河北经贸大学深刻把握新时代学生心理健康工作要求，全面贯彻落实习近平总书记对心理健康教育工作的重要指示精神，以高度的责任感与使命感探索创新，构建起“责任网、建设网、筛查网、宣教网”四网协同的“心灵防护网”模式。经过持续实践优化，该模式实现了从“被动应对”到“主动预防”、从“单一管理”到“协同育人”的转变，形成全员参与、全链条覆盖、全方位保障的心理健康工作机制，为学生身心健康成长筑牢坚实屏障。

一、筑牢“责任网”，完善协同联动工作格局

责任是心理工作的“压舱石”。学校党委高度重视学生心理健康教育工作，定期召开专题会议研究部署心理健康工作。秉持“上下一盘棋”的思路，以制度建设为抓手，搭建多层级、全覆盖的责任体系。在组织架构与责任体系上，明确构建“党委统一领导、学生处统筹调动、中心协同联动、学院具体落实”的联动工作机制，确保权责清晰、运转高效。同时，成立大学生心理危机干预工作领导小组，并配备1名正处级干部专职负责学生危机干预与应急处突工作，统筹整合全校资源，实现“专人专责、资源聚合”。此外，依托“学校—学院—班级—宿舍/个人”四级预警防控机制、校院心理健康教育工作协调联动机制、危机干预实施办法、日常追踪回访制度、校—医协同干预机制等制度，逐步形成学校统筹规划、中心协调联动、学院具体落实、班级密切配合、家庭积极参与、医疗专业支持的协同联动工作格局。

二、强化“建设网”，打造专业心理育人场所

阵地建设是心理工作的“支撑点”。在校党委的大力支持下学校不断强化阵地优势，建设经心驿站和“一站式”心理素质拓展实训基地，坚持“硬件升级”与“软件优化”并重，打造功能完善、特色鲜明的心理健康教育阵地，为开展专业化、个性化的心理健康服务提供坚实保障。

“经心驿站”作为学校心理健康教育咨询与辅导的专业场所，占地面积约260平方米，设有心理咨询室、放松训练室、情绪宣泄室、团体辅导室、沙盘游戏室等8个独立功能室，实现“咨询辅导与专业设施相结合，实用性与技术先进性并重”。自2023年5月建成以来，经心驿站开展个体心理咨询数量连年增长。除咨询外，中心还面向全体学生、班级心理委员等组织团体辅导、心理沙龙等活动百余场。“经心驿站”已成为学校学生缓解心理压力、疏导负面情绪的“心灵港湾”。

“一站式”心理实训基地，是学校开展心理素质拓展训练与活动的专业场所，更是实施心理育人工程的实践教学基地，占地面积约2000平方米，设有高空断桥、信任背摔、穿越电网、攀石等多个素质拓展项目。通过开展挑战性、协作性的实训活动，帮助学生突破心理障碍、增强团队凝聚力。为突破传统心理健康教育“重理论、轻实践”的局限，2024年学校对“大学生心理健康”课程推进创新性改革，将原有的34课时理论课程改为30课时理论+4课时实践。形成了“理论课普及知识、实训课动态赋能”的心理健康教育课程体系，抓住新生入学的关键时间节点，实现2024级、2025级新生心理素质拓展实训课程全覆盖。

三、织密“筛查网”，构建智慧精准筛控系统

精准筛查是心理工作的“关键环”。学校依托“动态监测+多元筛查+智慧平台”，实现对学生心理状态的动态掌握和持续追踪，为每个学生编织了一张严密的心灵防护网，真正实现“一生一策”的信息化动态追踪档案。为更好地了解学生的心理动态，学校实施学生心理状态等级动态追踪管理机制。

一是心理中心持续开展一年两次、针对不同学生群体的心理测评工作，注重对测评结果的科学分析和合理应用，分类制定心理健康教育方案。为提升筛查准确性与有效性，心理健康测评严格遵循“辅导员统一培训、学生集中线上测评、辅导员一对一面谈、校院两级会商研判、协同持续管理”的工作流程，充分发挥心理健康教育专职教师联系学院工作制度的优势，不断规范测评与面谈环节，确保筛查结果真实有效。

二是建立“辅导员日常观察+心理咨询师判断+班级心理委员预警+校内工作人员反馈”的多渠道筛查机制，实现全员参与、全域覆盖。辅导员通过日常谈心谈话、宿舍走访等方式，及时掌握学生学习生活状态与心理变化；心理咨询师在咨询过程中，对学生心理危机信号进行专业判断，第一时间识别高危风险；班级心理委员定期向学院汇报班级学生心理动态，发现异常情况第一时间上报；任课教师、校医院医护人员、宿管人员等校内工作人员，在工作中留意学生的异常行为，及时反馈至心理中心。多渠道联动形成“全员参与、全域覆盖”的监测网络，确保心理危机早发现、早介入。

三是打造心理健康信息化管理平台。平台集心理测评、危机预警、咨询预约、数据分析等功能于一体，借助大数据分析技术，打通数据壁垒，支持对学生在校期间的测评结果、咨询记录、日常追踪、面谈结果等数据“一键查询”，为学生危机等级综合研判提供数据支撑。同时，通过信息平台实时记录学生心理变化与干预过程，确保危机干预“可追溯、可评估”，为后续干预方案优化提供依据。

四、拓展“宣教网”，营造多元浸润心理氛围

文化浸润是心理工作的“催化剂”。学校坚持“全员覆盖、全程渗透、全方位育人”的理念，立足于学生心理成长和自我发展需求，通过课堂教学、文化活动、环境营造等多种方式，拓展心理健康宣教渠道，注重校园心理文化氛围的营造。

一是充分发挥课堂教学的主渠道作用，将心理健康教育纳入人才培养体系。在大学一年级开设《大学生心理健康教育》通修课，从课堂教学上实现了心理健康教育的全员覆盖，切实加强心理健康知识和技能的普及力度。同时，不断更新教育理念，创新教学方法，推进课堂教育与实践教育交融渗透，不断培养学生创新、合作、沟通、团队等综合素质和积极向上的心态，切实加强心理健康知识和技能的普及力度，促进学生心理素养发展。

二是发挥校园心理文化隐形教育功能，多维度营造“关注心理、重视健康”的校园氛围。在校园主干道、宿舍区、教学楼等场所，设置心理健康教育展牌、指示牌，内容涵盖心理知识科普、情绪调节技巧、咨询服务信息等，让学生在日常行走中便捷获取心理健康知识。利用学校微信公众号等新媒体平台，定期推送心理科普文章、咨询预约信息、朋辈互助等内容，打造线上“心理服务窗口”，成为学生获取心理健康资源的重要渠道。通过环境浸润，让积极心理氛围如春风化雨般融入学生生活，引导学生主动关注自身心理健康。

三是不断打造心理健康特色品牌活动。时至今年学校已连续举办二十届大学生心理健康节，活动形式涵盖心理讲座、团体辅导、心理知识竞赛等，成为校园心理健康教育的重要载体，《中国教育报》多次对学校心理健康教育工作进行报道。连续举办十二届校园心理情景剧大赛，心理情景剧《爱从未缺失》《朋友圈》《靚肉卷》《从“做题家”到“解题者”》等作品在全国高校心理情景剧比赛中屡获佳绩，通过“自己演、演自己”的方式传递心理健康理念，引发学生情感共鸣。连续两年承办河北省优秀校园心理情景剧评选活动，实现了从心理品牌活动到心理育人名片的跨越。

河北经贸大学通过筑牢“责任网”、强化“建设网”、织密“筛查网”、拓展“宣教网”，为学生编制了全面、系统、高效的心灵防护网，全方位守护学生心理健康。经过多年的探索与实践，该模式成效显著，提升了心理健康教育工作的针对性与实效性。未来，学校将继续深化“四网协同”模式，不断完善心理危机干预工作体系，为学生的心理健康和全面发展持续贡献力量，让每一位学生都能在健康的心理环境中茁壮成长，绽放青春光彩！