党的二十大报告提出：“重视心理健康和精神卫生。”在全面推进“大思政课”建设的背景下，高校各类课程需与思想政治理论课同向同行，形成协同育人效应。心理健康教育与思想政治教育，作为育人的两大关键支柱，其目标具有内在统一性，均致力于培养德才兼备、身心健康、能为学生应对复杂职业环境与人生课题提供更深沉、更持久的内在动力，成为堪当民族复兴大任的时代新人。

黄冈职业技术大学立足高职教育特色，结合学生心理成长规律与职业发展需求，探索构建了“五色课堂”润心育德模式，推动心理健康教育与思政教育、专业教育、五育教育深度融合，形成了独具特色的育人实践路径，取得了显著的育人成效。

一、构建“价值—心理—能力”三位一体的素养模型

本实践打破传统课程的单一育人框架，以“立德树人”为根本，确立了“价值引领、心理滋养、能力提升”三位一体的融合育人目标，将思政教育的思想性、心理健康教育的科学性与职业教育的实践性有机结合，实现育人目标的系统化、层次化。

一是价值锚定与意义建构。聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，引导学生将个人职业选择与国家发展、社会需要、行业需求相结合，树立“技能报国、服务社会”的职业理想。通过解读行业榜样事迹、分析国家职业发展政策、开展职业价值观研讨等方式，帮助学生在奉献中探寻工作的意义与使命感，在坚守中明确人生方向，从根本上回应“成为什么人”的核心命题，筑牢思想道德根基。

二是心理健康培育与韧性塑造。立足高职学生成长特点，摒弃“重问题干预、轻预防培育”的传统模式，着力培养学生的乐观心态、幸福感知、心理韧性及自我效能感等积极心理品质。针对学生在学业压力、人际沟通、职业规划等方面的常见困惑，系统开展情绪管理、挫折应对、压力调节等专项教学，提升学生应对未来职业不确定性、工作压力与人生挫折的核心心理调适能力，让学生具备“向阳生长”的心理底气。

三是可迁移能力与实践智慧发展。结合高职教育“重实践、强技能”的特点，将心理素养与职业能力培养深度融合，通过在仿真的职业情境中开展实践教学，锻炼学生的沟通协作、批判思维、创新解决问题等可迁移能力。引导学生将稳固的价值认知与充沛的心理能量转化为扎实有效的实际行动，实现“心理强、技能硬、品德优”的培养目标，为学生顺利步入职场、实现职业发展奠定坚实基础。

二、创新“五色课堂”，实现深度融合育人

课程团队秉持积极心理学理念，严格遵循学生心理成长规律与认知特点，系统重构教学内容、创新教学方法，创新性设计并实施了以“红、金、橙、绿、蓝”五色为内涵的课堂教学与实践体系，将心理健康教育与思政教育、专业教育、五育教育融入每一个教学环节，实现“一课多育、融合赋能”。

一是“红色”课堂价值引领，筑牢信仰根基。将课程思政作为“红色课堂”的灵魂，有机融入教学全过程，实现“思政元素”与“心理内容”的显隐融合。在教学内容设计上，将爱国情怀、敬业精神、工匠精神等“中国红”元素与心理健康知识紧密结合，例如，在“应对挫折”主题教学中，不仅讲解心理韧性培养的技巧与方法，更深入剖析“教育家精神”“大国工匠”等榜样的奋斗故事，引导学生探讨如何在逆境中坚守初心、勇担使命，将挫折转化为成长的动力；在“人际沟通”主题教学中，结合中华优秀传统文化中的“和而不同”理念，引导学生学会尊重包容、换位思考，培养团结协作的优良品质。通过热点解读、传统智慧分享、典型案例研讨等方式，让价值塑造自然渗透于心理滋养之中，实现价值引领与心理成长的深度统一。

二是“金色”课堂积极体验，赋能幸福源泉。彻底转变传统心理健康教育“聚焦问题、被动干预”的教学视角，以培育学生的“幸福感”为核心，打造温暖、明亮、充满希望的“金色课堂”。围绕“幸福感知、幸福创造”这一核心主题，精心设计“幸福六场景”体验式教学闭环，让学生在沉浸式体验中提升幸福能力，情境导入环节的“幸福指示牌”，引导学生思考自身的幸福瞬间，激发学习兴趣；知识传递环节的“幸福大讲堂”，系统讲解积极心理学知识，传授感知幸福、创造幸福的方法；沉浸参与环节的“幸福体验馆”，通过正念冥想、积极心理暗示、感恩练习等活动，让学生在实践中感受幸福；技能锤炼环节的“幸福训练营”，针对情绪管理、压力调节等核心能力开展专项训练；分享升华环节的“幸福故事会”，鼓励学生分享自己的幸福故事与成长感悟，实现彼此启发、共同成长；内化巩固环节的“幸福加油站”，通过课后打卡、小组分享等方式，引导学生将课堂所学转化为日常习惯，持续培育积极心理品质。

三是“橙色”课堂活力激发，融通五育之美。针对高职学生活泼好动、动手能力强的特点，采用心理剧、拓展训练、主题工作坊、情景模拟等多元教学方法，激活课堂“活力橙”，推动心育与“德智体美劳”五育深度融合，破解教学重难点。通过心理剧表演，让学生在角色扮演中演绎人际冲突、学业压力等常见问题，在共情与反思中学会化解矛盾、理解他人，实现美育与德育的融合；通过团队拓展训练，设计“信任背摔”“同舟共济”等项目，让学生在团队协作中提升抗压能力、沟通能力，实现体育与心育的融合；通过学习策略工作坊，引导学生探索高效学习方法，缓解学业焦虑，实现智育与心育的融合；通过志愿服务、劳动实践等活动，让学生在奉献中收获成就感，培养责任意识，实现劳育与心育的融合。这种跨域融合的教学模式，让心理素养的提升与综合素养的发展同步推进，有效促进了学生的全面发展。

四是“绿色”课堂资源整合，贯通成长之路。以“畅通成长、全程护航”为目标，构建“多师协同、资源互通”的“畅通绿”支持系统，打破校内各部门、各环节的壁垒，形成育人合力。整合心理健康教师、辅导员、心理辅导员和学生心理委员组成多元育人共同体：心理健康教师主导课堂教学、心理咨询与危机干预，为学生提供专业的心理支持；辅导员团队负责开展第二课堂活动、实践体验与日常心理疏导，关注学生的日常心理状态；心理辅导员通过谈心谈话，了解学生的个性化需求，开展针对性的教育引导；学生心理委员作为“朋辈使者”，及时发现身边同学的心理困惑，协助开展心理疏导与宣传工作。同时，打通线上线下、课内课外、校内校外资源，线上搭建心理服务平台、推送心理科普知识，线下建设心理辅导室、开展“525心理健康月”等各类实践活动，校内联动各二级学院、学生工作处等部门，校外对接企业、社区、心理机构，构建立体化、全方位的育人网络，全程护航学生成长。

五是“蓝色”课堂数智赋能，描绘成长轨迹。充分运用大数据、人工智能、VR等“数智蓝”技术，打破传统教学的时空限制，实现精准育人、科学育人。课前，利用AI心理测评系统对学生进行全面测评，建立“一生一档”，精准掌握学生的心理状态、性格特点与发展需求，为个性化教学提供数据支撑；课中，借助VR身心调节设备、虚拟仿真教学系统，创设逼真的职业情境与心理场景，让学生在沉浸式体验中提升心理调适能力与职业适应能力，增强教学的趣味性与实效性；课后，通过线上教学平台布置实践任务，引导学生巩固课堂所学，同时利用AI心理机器人为学生提供24小时在线心理疏导与咨询服务，及时回应学生的心理需求。通过全流程数据采集与分析，智能描绘学生的“心理成长曲线”，精准识别学生的心理变化，及时开展针对性的教学干预与心理支持，让心理健康教育与思政教育更加科学化、个性化、精准化。

三、学生多维成长，育人实效彰显

“五色课堂”润心育德模式，以其创新性、实践性与针对性，有效促进了学生在知识、能力与素养层面的全面发展，破解了传统心理健康教育与思政教育融合不足的难题，育人实效显著，得到了学生、家长与用人单位的广泛认可。

一是学习状态显著优化。通过“五色课堂”的创新设计，打破了传统课堂的枯燥氛围，增强了教学的趣味性、互动性与实践性，学生的课堂参与度由原来的78.2%提升至93.45%，课堂“抬头率、点头率、上台率”明显改善。学生逐渐从“被动接受”转向“主动乐学”，主动参与课堂讨论、实践体验与分享交流的积极性显著提高，形成了“比学赶超”的良好学习氛围，学习效果得到大幅提升。

二是心理调适能力增强。通过系统的心理教学与实践体验，学生不仅熟练掌握了情绪管理、挫折应对、压力调节等核心心理健康知识，课后测试平均分达到94.57分，更重要的是，学生的实际心理调适能力得到普遍提升。越来越多的学生能够正确认识自身的心理状态，主动运用课堂所学方法化解心理困惑，面对学业压力、人际冲突与职业迷茫时，展现出良好的心理复原力与积极的应对态度，校园心理危机发生率同比下降32.1%。

三是综合素养全面提升。心理素养的优化有效辐射至学生的整体发展，学生的价值观念更加坚定，社会责任感、敬业精神与团队协作意识显著增强，更积极主动地参与志愿服务、学科竞赛、校园文化活动等各类实践活动，参与率同比提升45.3%。在沟通协作、创新思维、问题解决等可迁移能力方面表现突出，毕业生以“心态阳光、专业扎实、作风严谨、适应力强”的鲜明特点，受到用人单位的广泛好评，毕业生就业率与就业满意度均保持在95%以上，用人单位对毕业生心理素养与职业素养的评价满意度达到98.6%。

学校构建“五色课堂，融合育人”的立体化育人模式，以积极心理学为底色，以“培养幸福力”为主线，通过价值引领的“红”、积极体验的“金”、活力激发的“橙”、资源贯通的“绿”及数智赋能的“蓝”，实现了心理健康教育与思政教育、专业教育及五育教育的深度有机融合，形成心理育人新格局，为在“大思政”背景下有效开展心理健康教育、培育高素质技术技能人才提供了具有参考价值的可行路径。