中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。习近平总书记指出：“铸牢中华民族共同体意识、推进新时代党的民族工作高质量发展，是全党全国各族人民的共同任务。” 高校作为铸牢中华民族共同体意识教育的重要阵地，要把铸牢中华民族共同体意识融入立德树人全过程，持续深化民族团结进步教育，着力培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推动铸牢中华民族共同体意识入脑入心入行。

阿克苏职业技术学院成立于2002年3月，地处新疆南疆，学校立足所处的特殊地位、担负的特殊使命，以铸牢中华民族共同体意识为主线，通过完善体制机制与顶层设计，推动“思政课程”和“课程思政”融合建设，拓展育人途径与载体，创新构建“党建领航—思政铸魂—文化赋能”三维育人体系，不断将中华民族共同体意识融入办学治校全过程。办学23载，培养扎根边疆的技术技能型人才5.7万余人，形成了新时代有形有感有效铸牢中华民族共同体意识的生动实践。

坚持强化顶层设计。南疆稳则新疆稳，南疆兴则新疆兴。南疆工作在党和国家工作全局中具有特殊重要的地位。学校站在全局高度和长远角度认识“南疆之重”，强化顶层设计，创新构建育人模式，切实扛起铸牢中华民族共同体意识的使命担当，将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人全过程。

坚持优化育人路径。基于新疆是多民族聚居的地区，学校全面贯彻党的教育方针和民族政策，从育人模式、渠道、阵地方面优化路径，创新铸牢中华民族共同体意识教育方式，让中华民族共同体意识根植各族师生心灵深处，不断增强中华民族凝聚力。

坚持深化文化润疆。文化润疆作为新时代党的治疆方略的重要组成部分，是实现新疆社会稳定和长治久安的长远之策、固本之举。学校不断深入开展文化润疆，教育引导学生坚定文化自信，促进各民族师生流交往交融，着力构筑各民族共有精神家园，为推进中华民族共同体建设凝聚起强大的精神支撑。

一、党建领航，构建“三强化”育人模式

学校发挥边疆地区职业院校优势，提高政治站位，坚持系统谋划，通过强化组织领导、责任意识、育人载体，将铸牢中华民族共同体意识贯穿办学治校全过程。

一是强化组织领导，完善育人机制。学校紧扣边疆职业教育育人的政治底色根本要求，完善党建专责组织、专职人员、专育载体的“三专”工作机制。建立专责组织架构，将学工支部建在一站式服务社区，实现全方位、全过程育人。配置专职人员，由“支部书记+辅导员+宿舍管理老师+学生党员（入党积极分子、优秀团员）”组建党团组织，开展铸牢中华民族共同体意识理论进社区、进实践活动，强化全员育人效能。构建专育载体，将铸牢中华民族共同体意识教育与“三会一课”、党日活动、专业活动、团建活动融合，与党的建设同频共振，强化育人实效。

二是强化责任意识，守牢育人阵地。学校建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、各基层党组织有效落实的铸牢中华民族共同体意识教育工作格局。通过党委理论学习中心组、专题党课等形式深学细悟习近平新时代中国特色社会主义思想。大力开展理想信念教育和社会主义核心价值观教育，落实信息化教学监督、推门听课、“四级审读”、集体备课等制度，高站位做到课堂、教师、教材、网络、思想文化阵地“五个管好”，厚植爱国主义情怀，守牢育人阵地。

三是强化品牌建设，确保育人实效。学校在自治区民族团结进步教育月基础上，将每年3月、9月拓展为学校民族团结进步教育深化月，将5月21日（意为：我要爱他人，爱不同民族的同胞）定为学校“民族团结进步日”，以月促年，打造贯穿全年的民族团结进步教育品牌。深化“品质学子”培养工程，高站位推行民汉学生混合编班、混合住宿，实现100%全覆盖，实行青年教师培养导师制，实施铸牢中华民族共同体意识教育进课程、进基地、进社团、进宿舍“四进工程”，打造“师生共进”思政教育品牌。

二、思政铸魂，构建“三创新”育人路径

立足破解边疆地区职业教育在铸牢中华民族共同体意识教育中存在的协同性不足、融合度不高这一问题，学校通过创新育人模式、渠道、阵地，将“大思政课”建设与铸牢中华民族共同体意识有机融合。

一是重构育人模式，推进思政课守正创新。立足南疆实际，以铸牢中华民族共同体意识为核心，构建“理论研究+课程融入+实践赋能”的思政课程体系。理论研究紧扣南疆多民族聚居的地域特征，成立地区思政理论研究中心，深入挖掘区域各民族交往交流交融的历史脉络、红色故事与现实案例，形成兼具理论深度与地方特色的研究成果。开设《中华民族共同体概论》等思政必修课，选取民族团结典型案例和事迹融入思政课堂教学，讲深讲透讲活思政课。举办“柯柯牙杯”微课大赛、民族团结故事会等活动，学生通过课堂分享增进情感认同，使理论认知转化为行动自觉，实现铸牢中华民族共同体意识教育进教材、进课堂、进头脑。

二是拓展育人渠道，推进思政课程与课程思政融通创新。将铸牢中华民族共同体意识教育纳入人才培养方案，实现“思政+”全域覆盖。构建以通识课为基础、专业课为支撑、思政课为核心的育人体系，形成“四联四通”模式。建设“厚德系列”课程思政群，获批自治区级课程思政示范课程1门，立项校级思政示范课程50余门，打造思政数字课程9门。常态化组织学生赴地区博物馆、柯柯牙纪念馆等实践基地研学，打造“国旗班”“岐黄社”等特色社团、开通马院“职教先锋”公众号、拍摄《领航》等视频，构建“课上+课下”“线上+线下”“校内+校外”“理论+实践”四维联动机制，实现理论、实践、社团、网络四课堂融通，将铸牢中华民族共同体意识贯穿学校教育教学全过程。

三是打造育人基地，推进实践育人创新。学校在南疆高职院校中率先成立马克思主义学院，建有平语近人书院、VR虚拟实境实训室、“大思政课”教学研究示范中心、中国式现代化主题教育展馆等6个理实一体化基地。依托基地打造“党建+”品牌矩阵，形成“党建+教研”“党建+红色宣讲”“党建+史论铸魂”三大支部特色品牌。组织开展“红色宣讲”“中华优秀传统文化之旅”“石榴籽·祖国行”研学、“青春戍边行”和“推普助力乡村振兴”等实践活动，用地方红色资源活化理论，形成“史论铸魂+实践浸润”的创新路径，为边疆民族团结教育提供理论与实践支撑。

三、文化赋能，打造“三行动”育人载体

文化润疆是党和国家为促进新疆社会稳定和长治久安提出的重要治疆方略，学校挖掘地域文化育人资源，深入开展文化润疆，通过三项“行动”赋能学生成长成才，构筑中华民族共有精神家园。

一是实施“中华优秀文化进校园”行动。建成阿克苏地区美育教育基地，组建书法、戏曲等6个传统文化特色社团，举办“我们的节日·端午”“强国复兴有我”等中华优秀传统文化进校园系列活动；发挥对口援疆优势，与浙江小百花越剧团联创历史京剧《班超》，在浙江、阿克苏地区巡演30余场。历时5年，组织师生创编的柯柯牙精神舞台剧《苹果红了》荣获教育部、自治区高校原创文化精品项目，通过线上线下在疆内外巡展巡演40余场次，以有形有感有效的艺术形式铸牢各族师生群众中华民族共同体意识，扎实推进“时代新人铸魂工程”。

二是实施“青少年筑基工程”行动。把国家通用语言文字（简称“国通语”）的推广普及作为铸牢中华民族共同体意识的基础工程，狠抓国通语教育教学质量，分层次、分学段强化学生国通语学习，将普通话水平达标纳入人才培养方案，实现学生国通语水平从“会说会写”到“理解应用”的转变，普及率达100%，过级率逐年攀升。持续开展民族团结进步“微创建”行动，常态化选树“出彩阿职院人”典型。构建荣誉激励体系，每年命名一批民族团结进步“好部门”“好班级”“好宿舍”“好老师”“好学生”典型。推动教职工与学生交友结对全覆盖，组织开展趣味体育运动、冬至包饺子等形式多样的民族团结融情活动。以东西部交流为契机，先后选派230余名学生赴浙江院校开展访学交流和“石榴籽·祖国行”研学活动，引导各族师生铸牢中华民族共同体意识。

三是实施“柯柯牙精神传承”行动。优先支持红色文化课程思政教研项目，培育社科名师工作室，围绕“理论研究+案例整理+课程开发+文化创作”四个维度助力“柯柯牙精神”传承。开展“柯柯牙精神发展与传承”相关课题研究10余项，发表论文30余篇，开发校本课程 1 门、课程思政案例集4部。承办阿克苏地区“传承弘扬柯柯牙精神，谱写生态文明新篇章”论坛，与地方文旅部门合作，提炼柯柯牙精神元素与符号，师生共同研发“绿色卫士·红心戍边”系列文创产品，创作展示柯柯牙荒漠绿化工程的科普绘本——《星际见证：爷爷的沙海绿梦》，打造《传承柯柯牙精神、铸稳疆兴疆育人工程》《以柯柯牙精神引领劳动实践育人的探索与实践》等特色项目，形成“赓续红色基因，弘扬柯柯牙精神”研习品牌。

四、成效与启发

5年来，学校培养毕业生13378人，毕业生90%留疆就业，80%扎根南疆，成为南疆安全稳定、乡村振兴、民族团结的“排头兵”。学校先后获评自治区民族团结进步示范校、教育部文指委“一校一品”学校、自治区产业工人队伍建设改革“最佳实践单位”、开发建设新疆奖状、优秀科普教育基地、青少年科技教育基地等。2024年11月，学校“传承柯柯牙精神 培育兴疆固边人才”工作案例在教育部“技能成才 强国有我”座谈会上交流，以文化品牌助推文化润疆走实走深。相关工作入选教育部2025年度新时代伟大变革融入高校思想政治教育典型案例、自治区教育厅优秀案例和职业院校“三全育人”典型案例，“东西部对口交流”暑期社会实践团入选团中央优秀团队。《党建强根 文化赋能：“柯柯牙精神”融入边疆职教文化育人体系的创新与实践》获自治区2025年职业教育教学成果特等奖。

一是提高政治站位是职业院校做好铸牢中华民族共同体意识教育的首要前提。职业院校要扛牢铸牢中华民族共同体意识主阵地的光荣使命，尤其是边疆民族地区，要将铸牢中华民族共同体意识与国家发展大势联系起来，教育学生牢固树立正确的“五观”，增强“五个认同”，培育新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。这避免了培养社会主义破坏者和掘墓人，有效防范了培养出一些“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的人，这是职业院校做好铸牢中华民族共同体意识教育必须牢牢把握的关键。

二是注重制度建设是职业院校做好铸牢中华民族共同体意识教育的根本保证。职业院校要将铸牢中华民族共同体意识融入立德树人全过程，建立健全行之有效的工作机制，明确具体职责，细化工作任务，形成党委统一领导、党政齐抓共管、各部门协同配合、师生共同参与的工作格局。构建科学合理、切实可行的考核评价体系，使铸牢中华民族共同体意识教育落地生根。这避免了体制机制不健全，有效防范了途径载体不适应、责任落实不够到位、工作措施不够精准、政策把握出现偏差等问题。

三是强化思政课程与课程思政融合建设是职业院校做好铸牢中华民族共同体意识教育的主要途径。职业院校要大力推进教育教学改革，将铸牢中华民族共同体意识有机融入思想政治课程教学体系，用好《中华民族共同体概论》教材，将其从一门课程变成一套课程体系，有效挖掘各门课程中共同体意识的思政元素，深入拓展专业课程的深度和广度，使内容与共同体意识元素相关相融，推动铸牢中华民族共同体意识进教材、进课堂、进头脑。如此方可避免思政课程与专业教学相分离、思政课程与课程思政育人合力不明显的问题，这是职业院校做好铸牢中华民族共同体意识教育必须正确处理的重点。

四是开展文化润疆是职业院校做好铸牢中华民族共同体意识教育的有效载体。职业院校要将铸牢中华民族共同体意识教育融入校园环境建设和育人活动，将中华优秀传统文化元素植入校园文化中，精心设计校园景观，融入楼宇、道路命名，打造“中华民族风情园”“石榴籽文化长廊”等。用好地方红色资源，举办中华优秀传统文化进校园系列活动，培育“一校一品”“一院一特色”品牌文化。鼓励师生创作原创文化精品，以歌舞、音乐、话剧、诗歌等多种艺术形式讲好民族团结故事、传播铸牢中华民族共同体意识好声音，潜移默化开展“五个认同”教育，使师生形成铸牢中华民族共同体意识的思想自觉和行动自觉。