华中师范大学深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，扎实落实立德树人根本任务，以人工智能时代高等教育变革为契机，基于理论创新、技术赋能与教学方式重构，深入推进“五育”融合，打造立体化育人范式，努力培育高素质创新型人才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、强化理论拓新，刻画数字模型，促进“滴灌式”精准育人

一是重塑“五育”融合逻辑框架。坚持以德铸魂、以智求真、以体强身、以美怡情、以劳筑基的育人逻辑。出台《课程思政建设行动方案》，分专业编制课程思政指南，构建思政教育与学科、教学、教材、管理体系深度嵌入的新生态。实行俱乐部教学制度和体育达标测试制度。出台《关于加强新时代大学生美育教育的实施办法（试行）》《关于加强新时代大学生劳动教育的实施办法（试行）》，开发“第二课堂成绩单系统”开展五育质量监测，确立身心并育、德智兼修、全面发展的成长成才框架。二是构建学生数字素养发展模型。创新“以数智驱动素养全面发展”的育人理念，在“五育”基础上构建兼顾通识性和专业性的数字素养发展模型，形成数智时代系统达成价值涵养、思维凸显、体魄强健、审美体验、劳动创造等多目标的育人新格局，引导卓越复合型人才主动在技术变革背景下适性发展。三是塑造学生实时成长画像。以“雷达图+热力图”双模型量化五育均衡度，刻画个体进阶轨迹，形成“可视指标—可信数据—可行建议”诊断闭环，实现分级分类聚类分析、纵横对标交互诊断、精准预警靶向反馈。

二、强化接口集成，构建数字矩阵，促进“一站式”贯通育人

一是建好数字化精品课程库。对标国家一流课程建设“两性一度”标准，构建专业类、通识教育类、教师教育类“金课”体系。打造“VR+思政”“学马列·读原著”“歌声中的党史”等思政课程与课程思政协同育人品牌。实现专业课数字化建设，建设虚拟课程学习平台。基于智能技术赋能体育课程和学生体质测试，开设基于虚拟现实的情境式、沉浸式、疗愈式的美育课程。探索数智时代劳育课程新样态，推进劳育课程规范化建设。二是筑牢智能化转型教学场。建立分众式教学、“1+N+M”课堂、共享课堂、“双师”指导、“APCT教学”、元宇宙课堂等数智化五育教学模式。利用大数据、人工智能等新技术开展教育评价、送培到院等教学拓展活动，助力师生数字素养提升。依托“小雅”智能教学平台实现学情诊断、资源推送、远程名师指导等个性化学习支持功能，搭建数字化教学发展平台。三是织密数智化场景实践网。启动新一轮“数字华师”信息化建设，探索“人工智能+教育”“大数据+基层治理”人才培养模式，建成新一代“四网”融合校园网，打造虚拟实习场域、劳动教育数字教材，开发“AI+助学/考试”等个性化空间，让实践环节可量化、可追踪。

三、强化成果转化，完善数字机制，促进“渐进式”可持续育人

一是重塑数字校园建设机制。坚持“环境智能化、资源泛在化、教学个性化、科研协同化、评价科学化、管理精细化、服务人性化、德育全员化”原则，构建数字化“助学、助教、助研、助管、助服”协同发展的“八化五助”新机制。以教育新基建为保障，拓展泛在化智能学习新空间，夯实五育数智转型。二是升级数字教学管理机制。研发智能教学平台与互动工具，建成督导系统，升级教学状态数据库和教务管理系统，对教育教学的起点、过程、结果进行实时、连续的监测、诊断与分析。以通报、专项反馈会、教学工作会、质量报告等方式向校领导、支撑保障部门、学院、教师和学生五类主体反馈，推动育人管理全流程数字化闭环。三是优化数字教学评价机制。构建五育融合、多元立体的学生评价体系，建立数智赋能的“监测评估－分析反馈－持续改进”质量评价动态循环机制。通过“小雅”智能教学平台、智能督导系统、智慧学工平台，开展常态化教育教学质量监测、教学检查、专项评估、专业认证、审核评估、利益相关方调查等，实现对五育落实情况和质量保障体系运行情况的即时监测、反馈和整改。

四、强化重点保障，畅通数字路径，促进“集成式”协同育人

一是加强党政齐抓共管。校内形成党委统一领导、党政齐抓共管、部门统筹协调的五育“大格局”，以“数据驱动、融合创新”为路径推进数字化“助学、助教、助研、助管、助服”协同发展，以“一体推进、四新提质、五名引领（名室、名品、名号、名作、名师）”为抓手落实五育成效。二是加强校社企协作联动。校外建设五育共同体“大工程”，牵头协同13个市（州）综合改革示范区、36组综合改革示范校、400多所学校，加快推动教育部大中小学思政课一体化共同体（湖北省）。成立学习发展中心，建设校内外实习实训基地408个，构建高校科研机构、政府、企业、教师专业发展机构、学校“五位一体”的产教融合协同培养机制。三是加强人机深度交融。构筑跨部门、跨层级的育人共同体，首创“物理—数字—社交”三空间模型，以283间智慧教室、5所国家级虚拟教研室构筑场景自由切换的无边界育人场域。以数智技术盘活学术品牌、活动精品、赛事体系，创新“课程思政+虚拟实践”“沉浸式美育+劳动场景”等新型融合育人样态，形成“第一课堂—第二课堂—虚拟课堂”相互支撑的立体化五育版图。