武汉理工大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入认识和深刻把握了教育家精神的价值内涵和实践要求，将教育家精神的“理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求”六大要求全方面融入研究生导师队伍建设，大力实施卓越研究生教育，推动研究生教育高质量发展。自2018年开始，武汉理工大学共评选了五届具备“育苗师”“正冠者”“斫垩匠”“筑梦人”等显著特征的卓越研究生指导教师（以下简称“卓越导师”）典范。讲好中国教育家故事，传播中国教育好声音，卓越导师“立德修身、敬业立学、教书育人”的良好风貌和优秀事迹激浊扬清、弘扬正气，引导广大研究生导师自觉践行教育家精神，值得广大研究生导师学习。

一、育种：红色基因的“育苗师”

铸魂育人，领航前行。习近平总书记指出：“好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。”这也是教育家精神“坚定心有大我、至诚报国的理想信念”的题中之义。“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”作为高层次人才培养的核心力量，生逢盛世，广大研究生导师既承载着接续奋斗、载梦前行的使命，也肩负着开源活水、立德树人的担当。

近年来，武汉理工大学共评选了五届卓越研究生导师，涌现出五十位研究生教育领域立德树人的典范。他们厚植报国情怀，笃行使命担当，如同群星，闪耀在研究生人才培养一线。党的二十大报告提出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，要坚持“科技自立自强”，加快建设“科技强国”。卓越导师们为国家富强和民族复兴贡献着智慧和力量，材料科学与工程学院吴少鹏教授攻克自诊断沥青路面、自修复沥青路面、沥青路面融雪化冰技术、沥青路面耐老化等课题，为祖国大地的道路赋予“更长久、更多样、更清洁”的新特点；交通与物流工程学院杜志刚教授利用专业知识和特长，积极开展调研，关注湖北省各州县、武汉环线、武汉重点桥隧（三阳路公铁隧道、水果湖隧道、墨水湖大桥、长江二桥）等地的交通安全情况，建言献策，反映社情民意，深受湖北省交管局、武汉市交管局好评；汽车工程学院颜伏伍教授始终关心国家基础建设工作，实现了压路机等工程机械的无人化、智能化，得到国家水利部的高度认可。作为骨干成员建设了国家外专局“新能源汽车科学与关键技术”学科创新引智基地、教育部“先进汽车零部件技术”创新团队，为我国汽车工业发展急需人才培养提供了重要支撑平台；计算机与人工智能学院袁景凌教授将国产化自主可控技术及科技自立自强理念融入人才培养全过程，成功提出“嵌入式超轻量低功耗智能计算技术”解决方案，荣获华为“火花奖”；管理学院张光磊教授与中国人民大学、深圳大学、东北大学等高校的学者携手，共同搭建了“工商管理学者之家公益讲座”这一线上平台，在线观看人数接近10万人次。

瞄准国家关键领域重大需求，卓越导师身体力行地带领研究生不断突破、奋发前行，和研究生共同挥洒着智慧和汗水，诠释着执着与勤勉，用爱心悉心润泽心灵，用科研热情启迪智慧、用创新思维生发思想，将个人科研旨趣与国家、社会、行业发展需求紧密结合，将培养优秀研究生作为己任，给研究生种下“红色基因”，不断厚植研究生爱国情、激发研究生强国志、深化研究生报国行。

二、修枝：身正为范的“正冠者”

春风化雨，德艺双馨。习近平总书记指出：“人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。”这也是教育家精神“陶冶言为士则、行为世范的道德情操”和“勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”的题中之义。在研究生求学之路上，有山重水复，更有柳暗花明；会经历重重迷雾，更会经历云开雾散；需要上下求索，更需要坚守本心。卓越导师们关注研究生的身心健康和生活困难，帮助研究生在学业压力和生活挑战中找到平衡，以高尚的师德和深厚的关爱之心感染着学生，树立了尊重学生、平等交流、严谨治学的优良风范。他们注重言传身教，坚持“会当水击三千里、勇作时代奋斗者”的精神，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的勇气，以“心所至、无所不至”的探索，将“学高为师，身正为范”作为行为准则，时刻为研究生树立榜样。

“善建者不拔，善抱者不脱”，卓越导师们始终兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨地坚守在教学科研的第一线，将自己的青春和热情倾注于人才培养之中。机电工程学院卢红教授时常谨记立德树人根本任务，不忘教育初心，愿做研究生心目中的那棵参天大树，根再扎深一点、叶再繁茂一点、身板再挺拔一点，带出来的研究生才能频出新成果、好成果，经得起检验的“真”成果；航运学院牟军敏教授经常用台湾大学的“傅钟”、论语“学而不思则罔”、契诃夫的大狗小狗理论，严格要求自己，同时鼓励研究生勤于思考，勇于表达，敢于发声；法学与人文社会学院孟奇勋副教授坚持师德师风“三要”。一要扎根三尺讲台，为学生筑梦圆梦。二要授人以渔，引导学生成为德才兼备的国之栋梁。三要严爱相济，做学生的知心朋友和人生导师。

三、深耕：创新沃土的“斫垩匠”

博学笃行，引领创新。习近平总书记指出：“人才培养，关键在教师。”这也是教育家精神“涵养启智润心、因材施教的育人智慧”和“秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度”的题中之义。陶行知先生曾说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。”

“以生为本”，针对研究生培养过程中学生会由于高阶挑战而出现畏难情绪，卓越导师始终秉承以人为本的理念，根据学生的个人特点和实际情况开展指导与教育，个性化地培养学生所需的专业技能，锻炼学生的科研能力。通过团建活动、每周组会、专题研讨与个性化辅导等方式，强化研究生身心健康与品德修养、学业规划与综合能力、逻辑思维与科研素养的培养。资源与环境工程学院方临川教授着重培养学生“独立思考、创新意识、批判性思维、团队合作、动手实践”等综合能力。在独立思考方面，鼓励学生积极探索，关注国内外的前沿研究及国家需求，将学术追求与国家前途、民族命运和个人理想结合，从而在枯燥的学习中找到乐趣。在创新意识和批判性思维方面，组织课题组讨论，并邀请校内外专家为课题方案“问诊把脉”，提升分析和判断能力。在团队合作和动手实践方面，注重培养学生的协作和沟通能力；自动化学院侯慧教授鼓励研究生做“顶天立地”的研究。“顶天”是鼓励每位学生每日进行国内外文献阅读和思考。“立地”是鼓励学生走出校园，接触实际项目，了解行业最新动态和实际面临的挑战，做有深度、有价值的研究；安全科学与应急管理学院张英教授采用反向思维，引导学生思考“你的创新点能够变成一个好的研究吗？”“你提出的办法比别人的优越在哪里？”“如果把你的成果做成专利，会有人愿意付费吗？”让研究生对自己的思考和研究保持绝对的诚实，“学生不是不喜欢研究，而是不喜欢无意义的研究。获得学位只是基础，更重要的是要让学生认为自己的研究具有实际价值。”在张英的不懈指导和努力下，“学、思、行”真正变成了学生的日常学习规律，为科研创新打下了坚实的基础。

四、硕果：桃李天下的“筑梦人”

桃李天下，春晖四方。习近平总书记指出：“新时代中国青年，既要有家国情怀，也要有人类关怀，发扬中华文化崇尚的四海一家、天下为公精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，为推动共建‘一带一路’、推动构建人类命运共同体而努力。”这是对新时代中国青年的重要要求，也是对教育家精神“树立胸怀天下、以文化人的弘道追求”的题中之义。卓越导师涵养家国天下的深厚情怀，教育引导广大学生把爱国、强国、报国融入坚持和发展中国特色社会主义事业的奋斗之中，以春风化雨育桃李，润物无声洒春晖的育人态度，以一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在卓越导师的培育下，众多研究生纷纷闯出了一番天地，为国家与社会作出了应有的贡献。有的研究生跟随导师的步伐继续从事科学研究，突破自我，勇攀科研高峰；有的研究生献身国家发展与事业，将身心奉献给人民，助力地区经济事业发展，增进民生福祉；有的研究生弄潮经济市场，带领公司在高新技术研究、开发、应用、扩大、不断形成产业的过程中破浪前行。

新时代、呼唤新作为；新时代、开启新篇章。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季风雨。武汉理工大学卓越导师始终不忘教育报国初心，勇担立德树人使命，不负太阳底下最光辉职业之名。