党的二十届三中全会《决定》明确“提升教师教书育人能力”的要求，习近平总书记也从理想信念、道德情操、育人智慧等多方面深刻阐释了中国特有的教育家精神，为新时代教育发展锚定方向。班会作为学校德育关键阵地，育人价值至关重要。南京信息职业技术学院以班会课程化为有力抓手，推动班会课从“基础开展”向“精品塑造”、从“单向灌输”向“多元互动”转型，充分释放班会育人潜能，构建起主题精准、形式鲜活、成效扎实的育人体系。在此基础上，学校精心推出“三强”方案，即强师、强课、强效，全方位为学生的成长成才筑牢坚实根基，引领学校育人工作迈向新的高度。

加强队伍建设，提升辅导员队伍育人的辐射力，筑牢育人根基。学校针对辅导员队伍建设中存在的经验传承缺乏系统性问题，积极探索以班会课为核心载体的解决方案，将分散在优秀辅导员手中的育人智慧转化为可复制、可推广的标准化资源。通过搭建班会课教案共享与迭代平台，一方面，让新入职辅导员能快速获取经过实践检验的优质教案，缩短岗位适应周期，避免重复“从零摸索”的低效成长路径；另一方面，鼓励资深辅导员结合时代热点与学生需求持续优化教案，并通过集体研讨、案例复盘等形式，将个人经验转化为团队共有的育人方法论。这种“创作—共享—迭代—再共享”的闭环模式，不仅打破了辅导员个体间的经验壁垒，更让队伍建设的辐射范围从单一院系延伸至全校，使每一份优质教案都成为带动整体育人能力提升的“火种”，有效解决了经验传承碎片化的痛点，进一步夯实了学校全员育人、全程育人、全方位育人的坚实根基。

加强班会课程建设，以精准发力破解学生成长难题，以时代视角激活内容生命力，推动班会课迈向体系化、课程化。学校常态化开展辅导员班会课教学设计大赛，通过“初赛打磨教案、复赛展示风采、决赛集中赋能”的阶梯式培育，筛选出一批主题鲜明、设计精良的优质案例。针对学生在AI认知、职业规划、心理调适等方面的困惑，团队创新设计“AI与我的未来” 职业沙盘推演、“阳光心理盲盒”互动分享等环节，用沉浸式体验替代单向说教；紧扣苏超联赛等时代热点，将拼搏精神、团队协作理念融入课堂——有的班级以“苏超赛场上的青春力量”为主题，组织复盘战术、分享感悟，把体育精神转化为学业动力；有的结合赛事地域属性，开展“我为家乡赛事代言”创意活动，既呼应兴趣又传递正向价值，让班会课接“地气”的同时更富“朝气”。在此基础上，团队通过研究分析编写《大学生主题班会教育设计与实践》一书，系统梳理实践经验，进一步夯实班会课“内容有深度、形式有温度”的课程基础，真正实现班会课从零散活动到体系化课程的跨越。

育人成效不断增强，育人精准度不断提升。依托体系化、课程化的班会课建设成果，学校在思想引领、学风塑造、队伍赋能等维度实现育人成效升级，同时推动资源转化，持续扩大育人辐射范围。在思想引领层面，以班会为纽带串联社会实践、劳动教育等资源，引导学生在理论学习与实践行动的结合中厚植家国情怀，强化责任担当，实现知行合一的育人目标；学风建设领域，通过主题班会常态化推进“优良班风”创建活动，配套定期开展“学风示范班”评选，以典型引路激发班级活力，在全校营造比学赶超的浓厚学习氛围；队伍建设板块，系统梳理32本优质班会教案，构建兼具指导性与操作性的教学资源库，为辅导员开展班会教学提供精准赋能支撑。在此基础上，学校搭建班会课资源转化平台，催生出多元育人成果：《网络安全教育》《“易”起守护清朗网络空间》等6门源自班会课的课程，在2023年度易班优质公开课评选中斩获佳绩、3门班会“金微课”在省级教学竞赛中获奖，更有班会课被打造为示范课，有效延伸了班会课的育人链条，进一步提升了育人影响力。

教育的本质在于唤醒与赋能，而班会正是高校落实立德树人根本任务过程中不可或缺的“微阵地”。南京信息职业技术学院通过体系化构建、主题化创新、实效化落地三方面联动，不仅有效破解了传统班会可能存在的分散化、形式化、与学生需求脱节等痛点，更在“小切口”中深耕班会“责任田”，书写了育人的大文章。学校精准对接学生成长需求，将班会精心打造为学生发展的“解忧站”、能力提升的“练兵场”以及师生情感的“连心桥”，让这一方小阵地释放出无限大能量，真正筑牢了育人“压舱石”，为高校如何切实落实立德树人根本任务提供了鲜活而有力的实践样本，体现了教育者深耕细作、赋能成长的智慧与担当。