青岛科技大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚持“以学生为中心”，树立全环境立德树人工作理念，履职尽责，守正创新，不断推进教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、工作保障“五位一体”的心理健康教育工作格局建设。

一、抓教育教学，筑基强师重源头

学校开设“大学生心理健康辅导”课，致力于体验式教学，培养目标关注学生积极心理品质的开发和培育，实现由矫正型、保障型向预防型、发展型的转化。一是推进小班化教学。教学班缩小为2个自然班，让学生从被动的受众，成为课堂的主动“参与者”“合伙人”。二是做实课程思政。作为学校教学改革思政专项、第三批课程思政改革试点课程，通过编写《“大学生心理健康”课程思政教学设计》、每学年组织多场次研讨会，深入挖掘思政育人资源，实现以德育心。三是开展班级团辅。将班级团辅作为课程实践学时的必修环节，以每年近270场次的规模实现全覆盖。辅导员带领班级同学深入互动，大大增强了学生的班级归属感和凝聚力。通过对大一新生3次的追踪分析发现，班级归属感可以显著负向预测抑郁，班级团辅是预防低年级学生心理健康问题的有效手段。该研究成果荣获第十七届全省心理科学优秀成果特等奖。四是加强授课教师队伍建设。启动授课教师“优师计划”，组织教师集中备课与答疑、小组备课、教学技能培训、教学比赛等。聘任教学督导员，深入课堂，开展督导评价，改进教学方法，提升教学质量和效果。

二、抓宣传实践，全时联动强疏导

坚持工作“常年不断线，月月有重点”，打造主题鲜明、形式多样、内容积极的线上线下相结合的宣传活动体系。开展以“325”“525”“925”“1025”为重点的“以爱之名”心理健康教育活动，近三年累计开展活动200余场次，成功举办手语操大赛8届，朋辈心理辅导技能大赛4届，学生们在这些“热销”活动中感受了心理育人氛围，提高了自助助人意识。三年战疫，心理中心创设“解忧信箱”“咨询师有话说”等心理疏导渠道，累计回复有效信件95封，发布推文11篇，举办抖音直播11场次、讲座15场次、影音资料76条，午间广播14条，设计印制宣传手册3万余册，文字报道百余篇。服务对象用三个“面向”来概括：一面向宿舍，受限于封闭管理，创新组织宿舍恳谈会，充分调动舍友支持共渡难关，获评2022年山东省学生心理健康节特色活动；二面向家长，连续2年面向新生家长开展“心”讲堂，引导家长树立正确教育观念，以健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效；三面向社会，持续提升学校服务地方的积极性和贡献度。组织“心之翼”志愿服务队面向学前儿童和家长开展防性侵知识宣传4轮次，面向社区开展抑郁症防治宣传，获得幼儿园、社区的高度认可。有7人入选山东省家庭教育志愿服务总队，2人入选青岛市心理健康教育专家库，4人参加教育部、省市抗疫心理热线接听工作，为家长、教师、学生等提供心理服务3000余人次。

三、抓咨询服务，专兼协同聚合力

学校着力打造一支专兼结合、胜任力强的心理咨询师队伍。学校有专职教师8名，兼职咨询师10名。面对咨询量、转诊数持续攀升（43.8%、38.1%，50）的现状，持续开展“5+2”“白+黑”“线上+线下”的不间断、常态化心理咨询服务，封控期间应时性地采用文字咨询、网络咨询，畅通咨询通道，帮助学生化解封控后的应激反应。据统计，近三年服务学生2497人，启动并及时干预疑似危机学生593人。订制式开展考试焦虑、少数民族学生压力管理、哀伤辅导、宿舍关系、爱情心理、学业管理等主题团辅667场次。此外，学校于2021年成立朋辈坊，培育了41名朋辈辅导师，共开展辅导68人次，带领团辅32场次。在学生公寓建立“朋辈小屋”3间，封校管理期间完成特情处置5起，这是同学间自助互助渠道的又一纵深，荣获2022年青岛高校思想政治工作创新奖。

四、抓预防干预，多措并举防未然

着力开展心理健康问题的早期识别与预防研究，准确把握学生心理健康状况及变化规律，全面提高危机事前决策能力。一坚持预防为主、关口前移，不断优化心理测评工作。自2020年春季，测评频率增加为每学期一次，测评对象覆盖全体在校生；测评工具由单一维度的总体心理健康问卷扩展到自杀、抑郁量表联合使用，不断提高心理健康素质测评覆盖面和科学性。对测评指标异常的学生开展一对一访谈排查。二坚持干预为重、全员参与，持续关注心理危机学生。对危机学生建立“一生一策”心理健康档案，定期开展关怀帮扶。充分发挥校、院、班、舍“四级”预警防控体系的作用，心音使者、心理委员不定时反馈危机学生异动情况，学院每周分析研判、心理中心每月汇总跟踪轨迹并呈送分管校领导审阅，累计完成工作简报89期，危机干预工作实现闭环管理。

五、抓平台保障，加大投入筑阵地

学校相继出台《青岛科技大学疫情防控心理疏导组应急工作预案》《青岛科技大学心理危机学生结对帮扶工作方案》等文件，进一步完善工作体系，落实落细全员协同预警防控工作机制。持续优化完善软硬件设施建设，经费保障更加充足，努力建设一支相对稳定、素质良好的心理健康教育工作队伍。

多年来，学校不断夯实心理健康教育工作 “五位一体”工作格局，注重提升心理育人工作的针对性和实效性，为学生全面健康成长，为学校的安全稳定保驾护航。