2026年是“十五五”规划的开局之年，也是职业教育深化改革、系统跃升的关键之年。新学期伊始，上海科创职业技术学院马克思主义学院协同各专业二级学院，为全院所有班级量身打造了一堂特别的“专业导论课”，作为2026年春季学期的“开学第一课”。课程以“国家战略—专业发展—个人成长”三维框架为核心，将课程思政融入专业教学全过程，探索立德树人根本任务在职业教育中的创新实践路径。

思政引领与专业教育深度融合

此次专业导论课的设计，并非简单的专业介绍，而是一次有深度、有温度的课程思政探索。课程尝试追求思政教育与专业教学二者在育人目标上的深度融合——以国家战略定位专业坐标，以产业变革重塑能力要求，以个人成长回应时代召唤，让价值观引导如盐在水般浸润于专业知识传授之中。通过这样的设计，专业课程与思政在立德树人的目标下实现同向同行、协同发力，让学生在学习专业技能之初，就能建立起技能报国的价值坐标。

在智能制造专业群课堂，教师以上海电气、格思航天等龙头企业为案例，引导学生理解“制造强国”战略背景下，高端制造业对高技能人才的迫切需求；在智能汽车专业群，教师结合新能源汽车技术发展，阐释“双碳”目标下绿色出行的责任担当；在智能建造专业群，教师从绿色建筑到智慧城市，引导学生思考“百年大计”背后的职业良知；在智慧服务专业群，教师围绕数字贸易与健康中国，强调“科技向善”的底线意识。

这种将专业教学嵌入国家战略语境的课程设计，让思政教育不再是贴标签式的“加法”，而是与专业成长深度融合的“乘法”。正如一位参与课程设计的教师所说：“我们不是在专业课里硬塞思政内容，而是让学生看到，他们手中的每一个操作、每一行代码，都连着国家的未来。”

专业发展与产业布局同频共振

2026年是“十五五”起步之年，国家要建设现代化产业体系，上海要加快“五个中心”建设，松江正全力打造长三角G60科创走廊。职业教育如何服务区域发展，成为每一所职业院校必须回答的时代课题。

“专业导论课”将专业发展置于区域产业布局中审视。课堂上，各专业教师通过数据与案例，向学生展示了学校智能制造、智能汽车、智能建造、智慧服务四大专业集群与区域重点产业的深度对接：工业机器人技术专业群入选上海市新一轮高水平高职专业群建设立项名单，全面覆盖先进制造全产业链；新能源汽车技术专业对接松江集聚的保隆科技、鑫浩汽车检测等汽车零部件制造和检测企业；智能建造专业参与上海城市更新行动；智慧服务专业服务数字贸易新业态。

“你们学的专业，不是关起门来的‘小专业’，而是国家战略‘大棋局’上的关键一子。”这句话成为许多课堂上的共识。课程通过展示学校与行业龙头企业的深度合作、首届高职毕业生高达2:1的岗位供需比，让学生真切感受到产业发展对人才的渴求。

世赛精神点燃成长动力

课程中，教师为学生详细解读了本专业的课程体系、关键学习节点和“岗课赛证”融通路径——从专业对应的主要岗位群，到课程对接的能力要求，从可参与的技能大赛，到可考取的职业资格证书。

学校建有世界技能大赛中国集训基地1个、上海市集训基地5个，第47届世界技能大赛上，学校选手夺得“工业4.0项目”金牌，并斩获全场唯一的“阿尔伯特·维达大奖”。这些身边的榜样，成为激励学生走对成长路径的强大动力。课堂上，教师鼓励学生：“你们的学长能做到，你们也能。关键在于走对路径。”

课程尾声，教师为学生布置了特别的“课后作业”：思考毕业时“你学的专业能为国家做什么”；绘制本学期的学习规划路径图；列出1-3个具有挑战性的新学期攻坚目标。这些作业将交由辅导员和班主任存档，作为期末总结时对照成长的依据。

新学期，新气象。上海科创职业技术学院以一堂特别的“开学第一课”，将国家战略的宏大叙事与个人成长的微观路径紧密连接，让学生在开学之初就拥有一张清晰的“成长地图”，在“十五五”开局之年找准方向、迈稳步子。

正如执教“专业导学课”的一名专业老师所言：“我们希望学生明白，他们不是被动地等待被产业挑选，而是主动地成为国家需要的人。”未来，学院将继续深化教学改革，推动思政教育与专业教学同频共振，为上海产业转型升级和区域经济社会发展贡献更多“科创力量”。

学生感言：

听完今天的开学第一课，我忽然感觉眼前的专业变得鲜活立体起来。上海有许多老弄堂和老房子，未来我们要做的，不仅仅是对它们进行翻新，更重要的是让它们饱含着人情味儿继续留存下去。“十五五”规划中提及的城市更新和人文关怀，具体到我身上，或许就是一段楼梯扶手的高度、一条无障碍通道的坡度，又或是一扇窗透进来的光线。新学期，我打算考取CAD证书，把每张图纸画得更加精准，将梦想一点点绘入这座城市的故事之中。 期待日后走在上海的街头，能够指着某面墙、某个角落，向别人自豪地说：“这个，是我参与过的。”

——装饰2451班 冯圆愿

作为一名工业机器人专业的学生，我深知专业是连接制造与未来的桥梁。新学期，我刚开启C语言课程的学习，它让我读懂了机器的逻辑。我立志以硬核技术赋能实体产业，用精准的代码构建高效的生产力，为中国制造贡献青春力量。我将以“工匠精神”为尺，打磨专业技能，攻克技术难点。我期许自己能练就一技傍身的底气，在精密的机械臂中找到人生坐标，做一名有温度、有精度的大国工匠后备军。

——机器人2531班 沈思媛 

每一次海外订单的完成，都是中国制造的一次亮相；每一次与国外客户的沟通，都是中国文化的一次传播。作为跨境电子商务专业的学生，我希望用自己学到的知识和技能，帮助更多中国好产品走向世界。新学期，我要把平台运营、数据分析、跨文化沟通这些基本功练扎实，争取参与一个真实的跨境项目。未来，我想成为一名既懂业务又有情怀的跨境人，在推动中国品牌出海的路上，留下自己清晰的脚印。

——电商2431班 王涵  

新能源是国家战略发展方向，通过开学第一课学习，我对新能源汽车动力系统有了初步认识，也感受到专业的前沿性与重要性。学好本专业，我能用技术助力绿色出行、产业升级，为国家能源安全和“双碳”目标贡献力量。新学期，我将认真钻研理论，苦练维修技能，夯实专业基础。未来我希望成为一名技术过硬的新能源汽车技术人才，立足岗位精益求精，用所学服务行业、报效国家，在新能源赛道实现人生价值。

——新能源2452班李犇