书院制是实现通识教育和专才教育相结合，力图达到均衡教育目标的一种学生教育管理制度。现代书院制源于英国，我国大学书院制最早是从香港中文大学引进，近年来，实施书院制教育已成为我国高校教育改革的一种积极探索和有效尝试。

书院负责学生专业学习之外的一切事务，是组织学生活动、实现“全员”教育的主要平台，书院自然成为高校学生德育的重要平台。高校的思想政治教育工作，即德育主要包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育等内容，德育是与智育、体育相对应的概念，是“全员、全过程、全方位”的“三全”育人方式。理有必至，势有必然，遵照教育方针和遵循教育规律是高职院校书院制模式兴起的大背景。

一、主要做法

党的十八大以来，特别是2016年全国高校思政工作会议召开以来，学院党委大力推进全员全过程全方位育人。在充分调研的基础上，决定开展书院制等教育管理改革，深化“一站式”学生社区综合管理，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各环节，努力构建“大思政”工作格局。 

安徽水利水电职业技术学院是全国100所国家示范性高职院校之一，为深入学习贯彻习近平总书记在全国高校思政工作会议和全国教育大会上的重要讲话精神，全面落实立德树人根本任务，深入推进“三全育人”综合改革试点，借鉴国内外书院制建设经验，2017年以来，学院决定在二级学院水利工程学院、机电工程学院开展书院制教育管理改革试点工作，以学生宿舍为生活社区建立书院，覆盖学生4000余人。书院聚焦“全面发展的第二课堂、文化育人的生活园区、师生共享的公共空间、学生自我管理的教育平台”四大功能定位，将育人资源集聚下沉到书院，把书院打造为学生学习、文化、生活共同体。改革成果荣获2019年全国水利院校德育教育成果一等奖。“书院文化”特色品牌在全国177所职业院校申报成果中脱颖而出，荣获2020年全国职业院校校园文化“一校一品”学校。  

（一）实施路径

书院制教育模式的实施路径包括以下方面：

1.明确改革思想。深入落实学院“以生为本”的“一站式服务”理念，运用“知行合一”的教学模式，通过书院制试点，促进育人模式的转变，丰富人才培养内涵，进一步提高人才培养质量，促进学生的全面发展。

2.成立领导机构。学院成立了由校领导负责的书院制改革试点工作领导小组，指导试点书院开展工作。学院投入100万专项经费，并争取合作企业捐助共建大禹书院、行知书院。

3.细化建设任务。经调研，大禹书院确立了打造书院文化，营造育人氛围；做好通识教育，提升学生素质；加强师生互动，融洽师生关系；完善学习平台，调动学生积极性；改造生活社区，便利学生需要等五项建设任务。

4.出台管理制度。学院专门印发《安徽水利水电职业技术书院试点工作实施方案》，大禹书院出台了相关制度规定，建立和规范了“一站式导师制”、学业辅导中心运行、评奖评优等各项工作制度。

5.改造公寓设施。学院出资进行了公寓标准化改造，为学生宿舍铺设了瓷砖，对公共走廊重新粉刷和贴墙面瓷砖，改造建设党团活动室、学业辅导中心、多功能厅、阅览室等功能室，成立大学生创业指导中心，为同学们建设优美便利的生活社区。

6.营造文化氛围。创建书院文化标识；对整栋楼的公共区域进行了分主题、多层次的文化装饰，打造走廊文化；创办书院宿舍文化节，引导学生打造健康的、特色鲜明的宿舍文化。

7.强化素质养成。聘请院内外名师、专家、学者到书院讲学，年均开办讲座24期，形成宣传人文素质教育和科学精神教育的讲座文化。

8.实施联合育人。实行“一站式导师制”，导师们从学生入校到毕业，提供生活、学习、心理、就业等全方位辅导和指导，同时聘请兼职班主任、处级以上领导干部对口联系班级和联系宿舍，多支团队开展学生工作。

9.组织主题活动。以学生组织和社团为依托，设计并形成了一系列有利于综合素质教育的活动，总结提升为八大工程：党建创新工程、职业规划工程、书香阅读工程、主题教育工程、志愿者服务工程、和谐书院工程。

（二）特色创新

大禹书院把“专业学习在学院、通识教育和生活在书院”作为建设的主要目标，将德育有机融合在学生在校的空间与时间之中是其最大的特征。书院主要负责教学管理以外的工作，包括学生公寓的建设、管理与服务，通识课程与素质教育活动的开发与实施等。依托以生为本、师生互动、环境育人等核心思想理念，书院可以有效弥补现代大学以学科、专业为中心的教育缺陷，协调学生学习与生活的关系，全面开展涉及思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理素质教育等内容的“德育”教育。

1.树立“以生为本”理念，在宿舍管理时体现德育。数据调查显示，大学生每天(不包括节假)在宿舍的平均时间超过14个小时，书院的诸多尝试有助于挖掘出这个空间和时间的德育功能。首先，加强法制教育，把纪律挺在前面。书院全体成员共同约定遵守学院管理规定，严格宿舍安全、晚归、违章用品等纪律要求，对于违犯者必须给予相应惩戒，促进同学的纪律养成。另外，大禹书院对宿舍内务提出了更高的标准，定期和不定期开展宿舍卫生大检查，从宣传、活动和楼管会自我检查中培养学生的自觉性，形成“勤”德。其次，创设条件进行朋辈教育。大禹书院在宿舍区域建设了学业辅导中心和自习室，从学习优秀的同学当中聘任了学业助理导师。同学们可以更方便的在书院自习室共同学习，学业助理导师可以在学业辅导中心辅导学习困难的同学，同学之间增进沟通交流，实现朋辈教育，培育出团结友善的感情。最后，大学生作为成年人，应当相信他们具有一定的组织管理能力，从“以生为本”的理念考虑，更要让学生成为自己的主人。大禹书院选拔优秀的学生骨干组成楼管会、学生会、团总支、社团联合会四个组织开展工作。在各类学工活动中，让学生组织唱主角，老师后台指导，充分发挥了学生组织的“自我管理、自我教育、自我服务”功能。

2.坚持“文化育人”理念，在文化建设上体现德育。文化具有传播知识、表达感情、弘扬道德、表明态度的重要功能，是人类重要的精神财富和文明使者，“以文化人”正是德育的重要内容。书院作为实现校园文化建设的新载体，正在不断丰富多层次的文化建设内涵。如设计大禹书院的院名、院训、院徽，打造具有传统文化特色的文化标识；通过日常宣传引导和主题宿舍文化节活动，鼓励同学们互敬互爱，共享学习生活之趣，打造以“我的书院我的家”为主题的宿舍文化；开展通识教育系列讲座，聘请院内外名师、专家、学者到书院讲学，形成宣传人文素质教育和科学精神教育的讲堂文化；利用中秋节、端午节、国庆节和五四青年节开展各类学生活动，突出传统文化特色，增强文化自信，丰富“第二课堂”，从活动中拓展视野、锻炼能力、增长才干，形成具有特色的节庆文化。大禹书院的文化建设为构建学习乐园、魅力校园、幸福家园的文化校园增添动力。

3.坚持“服务育人”理念，在言传身教中体现德育。古语云“为人师表”，教师的言传身教会对学生产生重大影响，师生之间的互动和沟通是书院发挥德育功能的重要特色。自书院成立以来，书院辅导员全部进入书院办公，与学生共同生活学习，双方的交流更加方便和频繁；设立辅导员查课、查宿舍、查自习制度，与学生一起培养良好的学习生活和文明礼仪习惯；组成多元化的学工队伍，如全面实施“一站式”导师制，实现100％老师参与，100％覆盖全体学生，导师对学生的指导包括思想、学业、科研、社会实践、顶岗实习、心理健康等各个方面，提供从入学到毕业的全程辅导。明确工作职责，严格考核评价，形成多元管理与服务；成立学业辅导中心，专业课教师在书院值班“坐诊”，为同学解疑答惑。教师与广大学生共同经历了进书院、建书院、知书院、爱书院的心路历程，辅导员不再是一年只见上几次面，专业课教师不是只在课上才能见，学院领导和行业精英也不再是那么遥远，大禹书院的存在拉近了师生之间的距离，学生的迷茫可以得到及时的指导和帮助，营造出“全员、全过程、全方位”的育人氛围。

4.坚持“环境育人”理念，在环境熏陶中体现德育。环境育人是学院教育的重要手段。大禹书院在全校率先进行了学生公寓的修缮、标准化公寓改造升级。宿舍内铺设了瓷砖，对公共走廊重新粉刷和贴墙面瓷砖，大大提升了公寓的整洁度和亮度，学生更加重视内务建设；改造建设党团活动室、学业辅导中心、多功能厅等功能室，在公寓楼外建成花园和凉亭，为学生提供了学习、交流、健身和休闲的场所；成立创新小组和水工程协会，鼓励同学进行创新创业实践；对整栋楼的公共区域进行了分主题、多层次的文化装饰。良好的软硬件环境对学生的人格养成和思想道德教育具有“润物细无声”的教育效果。

二、育人成效

作为学院的“三全育人”综合改革试点窗口，书院运行已有两年时间，期间进行了积极探索，也取得了一定的成效。

（一）以书院为载体，形成“一站式”学生社区管理模式

1.全员育人，将责任扛在肩上。书院管理的目的是构建全员全过程全方位育人体系。领导干部、专业教师乃至宿舍管理员都成为育人的重要力量。实施《党政干部联系班级制度》，校领导及中层干部成为了书院学生的良师益友。我们邀请杰出校友、全国五一劳动奖章获得者、全国水利行业首席技师等走进书院，不仅传授技艺，更让社会主义核心价值观薪火相传。

 2.党建引领，将旗帜亮在眼前。把党建工作落实到最基层，将学生党支部、团总支建在学生宿舍，提供党团活动室，开展标杆院系、样板支部创建和党团系列活动，形成“一个党员一面旗帜、一个支部一座堡垒”的良好示范引领作用。

 3.润物无声，将文化浸润心底。积极探索校园文化建设新途径，以文化建设促进文化自信。开展中华传统优秀文化、水文化、徽文化、工匠文化、职业文化等方面讲座、专题活动，培养具有健全人格、开阔视野、人文素养和专业技能全面发展的大学生。

（二）面对面、心贴心，师生沟通无障碍、有真情

1.网上网下，教育管理一体化。管理重心下移、端口前移，全体学工人员办公地点调整到书院内，教师工作时间和学生业余时间有机衔接，实现了时间和空间的充分保障。同时，通过网络媒介，随时随地与学生保持“热线”，弘扬正能量，唱响主旋律。

2.服务育人，打通最后一公里。将教学和管理工作都融入服务育人的细节之中。除了白天的日常工作外，还安排辅导员夜间值班，处理可能发生的突发事件等，24小时服务学生成长成才，面对面、心贴心，师生沟通的无障碍、有真情，有一盏灯永远为学生点亮。

3.课程育人，教学相长一盘棋。立足德智体美劳全面发展这堂“大思政课”，将书院的素质教育和学院的专业教育有机融合，教师围绕这个目标来教，学生围绕这个目标来学。书院设立职业规划、学业支持、创新创业、心理咨询等导师工作室，分门别类开展指导，与学院专业教育有机结合，促进学生的全面发展。

（三）坚持立德树人根本任务，把书院建成一个家

1.由浅入深，确保改革实效。思想政治工作是做人的工作，来不得半点形式主义、官僚主义。学院将坚持虚功实做，坚持试点先行，项目化推进各项工作，实现建管用一体，落细落小落实各项工作，真正发挥育人的功能和作用，推动人才培养质量的不断提升。

2.由点及面，实现全面覆盖。书院制管理改革只是学院“三全育人”综合改革试点的一项实践。按照学院部署，学校将陆续在“十大育人”方面开展一系列探索和实践，全面构建“三全育人”体系。为深化“一站式”学生社区综合管理，学院设立大学生事务中心，月办理事项近万人次，大大提高了办事效率，给学生带来了极大便捷。

3.由内而外，彰显示范引领。日前，安徽省委教育工委遴选16所高校作为全省网络思政中心试点高校，学校是唯一的高职学校。我们将不断进行实践探索，将“立德树人”融入中国特色高水平高职学校创建之中，融入办学治校全领域全过程，在“三全育人”工作中走在全省乃至全国前列。

三、改革启示

随着对传统教育模式的反思，高职院校普遍开始重视如何让学生全面发展。但是，各校虽都重视大学生综合素质的培养，但在实践上却出现种种问题。究其原因，是因为德育没有形成合力，存在各自为政的现象。书院制教育模式恰好作为一个整合德育资源的平台应运而生，有学者就认为，“书院制学生教育模式与人才成长规律具有内在一致性，有利于规避传统学生教育管理模式的不足，是教育改革发展的理性选择……通过建立在学生宿舍基础上的生活社区，书院为通识教育和人文素质教育提供了相匹配的制度依托，使其有了实在的阵地和抓手。”教育的终极目的在于引导学生思考人生的目的、意义、价值，发展人性、完善人格，启发学生做一个真正的人，做一个有修养的人，做一个能够为社会作贡献的人。书院制作为弥补高职院校重视技能教育、忽视综合素质教育短板的突破口，不失为一种德育教育的有益探索。