江西师范大学深入贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，充分发挥教师教育特色优势，自2006年起组建“情暖畲乡”社会实践队，连续19年深入江西省贵溪市樟坪畲族乡开展以“关爱畲乡留守儿童”为主题的社会实践志愿活动，给贫困山区少数民族留守儿童送去教育扶智的关爱实践，把中华民族共同体意识从小植入孩子们的心灵，实现了大学生和少数民族学子“立德长智”、共同成长的“双育人”效能，创新推动民族团结进步创建工作提质增效。

搭建平台+持续保障：夯实共建基础

江西是汉族占比大，少数民族乡镇很少的省份。学校针对贵溪市樟坪畲族乡位于几个县区交接地带的山区，留守儿童多的特点，找准民族乡的需求和学校的优势，建立长期稳固“接力”的大学生社会实践基地。学校与贵溪市樟坪畲族乡政府、樟坪民族学校和樟坪畲族乡新时代文明实践所签订社会实践基地共建协议，为“情暖畲乡”关爱少数民族留守儿童搭建了优质高效平台。组建青年大学生志愿者服务队，打造薪火相传的实践育人团队。依托教育学院学科人才优势，组织集教育、美术、体育、汉语言文学、物理等多学科多专业跨学科的实践队伍，培育项目团队骨干力量，全面满足少数民族地区留守儿童的成长需要，接续推进实践项目，提升育人效能。给予专门经费保障，配备名师指导力量。学校设立专项经费，保障实践队的交通、生活、办公用品需求，每年选派2名以上思想好、业务强、学历高的名师全程参与指导实践活动，校地领导多次实地调研指导活动开展。

活跃形式+丰富内容：深化实践成效

旗帜鲜明开展党的创新理论宣讲。坚持以党内教育引导带动畲乡群众的学习，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。结合时政热点，用普通老百姓听得懂的方式开展集中宣讲和入户宣讲活动，向老百姓讲清楚讲明白党的创新理论、民族和宗教的政策。近年来，教育学院“先行者”宣讲团等面向畲乡村民重点开展了习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神宣讲，面向畲乡学子开展“中华民族一家亲”故事分享会、“民族宗教政策知多少”知识抢答等活动。创新开展“七彩艺术课堂”活动。19年接力创新开展暑期夏令营活动，面向畲乡少数民族留守学生开展手语、手工、蜡笔画、舞蹈、音乐等七彩艺术项目，在教学中渗透红色文化，帮助孩子们在编织艺术梦想的过程中学习和传承红色基因。全面推广普及国家通用语言文字。组织开展以“齐声颂祖国 推普助未来”为主题的国家通用语言文字推广普及活动，以及诗朗诵、情景剧、绕口令、歌曲传唱等有针对性又富有趣味性的语言类活动，并通过问卷和“家电义修，温暖相伴”的家电义务维修活动访谈调查村民语言使用情况，引导加强村民和学生对国家通用语言文字的学习和使用，提高当地人民的国家通用语言文字应用能力。深入推进民族团结进步教育。通过参观樟坪畲族民俗馆、山哈小馆，组织文艺汇报演出三月三、编排话剧节目等，帮助学生沉浸式了解和体验中华民族的悠久历史和优秀传统文化，增进各民族之间的相互理解和交流交融，着力构筑中华民族共有精神家园，促进各民族之间的团结合作。

资源整合+伙伴成长：创新育人体系

学校在推进大学生社会实践服务基地上，依托学校专业优势，打造学校相关专业和 “校地”、“校校”的资源共享。学校充分发挥教师教育领域的学科、人才特色和全省一流附属中小学、幼儿园的系统化教育资源优势，积极搭建线上线下学习平台，与樟坪民族学校师生实现学习资源共享，使偏远山区学生能够远程分享重点学校的优质课程资源和师资力量。校校沟通与合作。结合当地乡村振兴的主要目标，在充分协商前提下，每年确定一到两个主题，制定年度工作方案，在项目推进过程中密切沟通、不断充实完善，有效确保活动的针对性和实效性。开展爱心捐赠。为樟坪民族学校捐建图书室，捐赠多批次图书、电脑等，常态化为少数民族留守学子赠送学习用品，让当地少数民族学子感受到中华民族大家庭的关爱和温暖。同时，学校邀请该民族乡的全国人大代表、模范人物与青年大学生作专题交流，打造青年学生国情教育的行走思政课堂。

接力19年的社会实践活动取得了显著成效，项目获得20余项国家和省级志愿服务类奖项、100余次国家级和省级权威媒体报道，实践队志愿者大多考上名校研究生或成为中小学骨干教师,一批又一批当地少数民族学子走出大山奔赴祖国各地建设美好河山，同时又有多名学子回到当地振兴家乡经济、回到山区母校接力教育梦想。

江西师范大学将进一步加强“情暖畲乡”社会实践队建设，努力提供更多教育资源、深化民族文化交融浸润、强化当地特色产业和生态资源的挖掘利用，积极唱响铸牢中华民族共同体意识“主旋律”，奏出乡村振兴和民族团结“交响乐”，培育民族团结一家亲 “石榴花”，创建民族团结进步“示范区”。