《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，“实施新时代立德树人工程，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，把学校思想政治教育贯穿各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系”。这一系统性要求，推动高校思想政治工作的理念与方法从“单课育人”向“体系育人”深刻转变，呼唤构建贯通融合、全域协同的立德树人新生态。在此背景下，三峡大学坚决贯彻落实全国教育大会精神，立足办学实际与历史积淀，将规划纲要的普遍性要求与自身特有的资源禀赋相结合，围绕办学基因、三峡精神、水电文化与区域元素四个维度，系统构建具有校本特色的思政引领路径。这一实践，既是对全国教育大会精神和《纲要》部署的积极响应，也是学校在遵循教育规律基础上实现特色发展、提升育人实效的主动探索。

融汇多元基因，于学科交叉中筑牢立德树人之基

思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，全国教育大会强调，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这要求育人体系必须打破学科壁垒，促进人的全面发展。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》进一步提出，要“加快构建德智体美劳全面培养的教育体系”，其核心在于实现各类育人资源的系统集成与协同效应。这就要求思政引领应能够有效整合不同学科门类蕴含的独特育人价值，实现知识探究与价值引领的同频共振。

三峡大学由原宜昌医学高等专科学院、宜昌师范高等专科学院，以及葛洲坝水电工程学院等多所拥有深厚行业背景和人文传统的院校合并组建而成，其血脉中天然融汇了医学、师范、工学等多重基因。学校着力将这一“遗传优势”转化为“育人胜势”，系统构建交叉融合的育人生态。一是融汇文理，夯实人文底蕴。开设“医学伦理学”“水利史话”“工程美学”等跨学科课程，推动理科的逻辑严谨与文科的批判思维相互滋养，培育学生科学精神与人文情怀兼备的复合素养。二是贯通工医，强化生命关怀。在工程教育中融入医学伦理的敬畏生命意识，在医学训练中借鉴工程管理的系统思维，通过共建课程、联合科研等方式，引导学生理解技术应用的人本导向与社会责任。三是承扬师道，塑造高尚师德。将师范教育中“学高为师、身正为范”的核心理念向全校辐射，通过持续开展“师德标兵”评选（已成功举办12届，评选校级师德标兵120人）等活动，以阚如良教授走遍大山深处自掏腰包设立奖学金、获评“宜昌杰出人才”教师将税后40万元奖金全部捐赠学校支持青年教师发展等感人事迹熏陶滋养所有学子，使其无论未来身处何种行业，都能恪守职业道德，心怀大爱。

这种基于多学科基因深度融合的育人实践，使得三峡大学的思政工作超越了简单的说教，浸润在每一种知识谱系的传授之中，让学生在汲取专业知识的同时，潜移默化地接受了不同学科所承载的价值导向，从而塑造出既有扎实专业功底，又具备健全人格、开阔视野和深厚社会责任感的时代新人。

三峡大学地处三峡工程所在地，更与这项“国之重器”同名同源、同声相应。这种与生俱来的血脉关联，铸就了学校对“三峡精神”最为深刻的理解与独特的情感认同。学校将承扬三峡精神作为思政引领的核心抓手，构建了全方位的育人模式。一是现场教学，感悟实干伟力。持续打造“行走在大坝上的思政课”，将课堂搬到工程建设一线，让学生目睹大国重器的宏伟，亲耳聆听建设者攻坚克难的故事，深刻体悟“社会主义是干出来的”实践真谛。从葛洲坝到白鹤滩，从三峡大坝到乌东德，学校将“忠诚于党”的政治标准与“兴水报国”的家国情怀融入现场教学。二是典型引路，激发内生动力。在校内大力选树和宣传践行三峡精神的师生榜样，如“全国自强奉献优秀大学生”侯海燕身残志坚创办“爱心超市”、“全国向上向善好青年”黄愉婷背着瘫痪母亲求学、“中国大学生自强之星”杨玉霞携母求学砥砺前行等。学校迄今共涌现11名“全国大学生自强之星”，用身边人、身边事生动诠释自强不息的内涵。三是文化浸润，营造奋斗氛围。将三峡精神融入校史馆陈展、校园景观建设和文化艺术活动中，通过主题展览、学术研讨、文艺创作等形式，使艰苦奋斗、团结协作、精益求精成为校园文化的鲜明底色。

通过将宏大的国家叙事与鲜活的校园实践紧密结合，三峡大学让三峡精神从抽象的精神符号，转化为可感、可知、可学的日常榜样与价值准则。这一过程极大地增强了思政教育的感染力与说服力，有效地砥砺了学生不畏艰难、勇于担当、为崇高目标不懈奋斗的顽强意志，将爱国情、强国志转化为脚踏实地、自强不息的报国行。

作为水利电力特色鲜明的高校，三峡大学将绵延深厚的水电文化作为思政教育的天然富矿。一是赓续水脉，传承治水智慧。通过建设水文化展厅、举办“大禹讲坛”系列讲座，系统讲述从古代大禹治水到现代三峡、白鹤滩等世纪工程的壮阔史诗，阐释水利事业“除水害、兴水利”的民生本质与国家属性。学校被誉为“水电界的黄埔军校”，2025年在国家电网录用人数稳居全国高校第三，这正是行业高度认可的有力证明。二是浸润匠心，筑牢工程伦理。专业教学不仅讲解技术原理，更深入剖析重大工程背后严谨求实的科学态度、质量如天的责任意识与合作无间的团队精神，邀请攻克“世界级升船机技术”的胡亚安院士、扎根白鹤滩担任“总指挥”的汪志林等杰出校友回校分享“为国铸重器”的心路历程，将工匠精神植入学生心底。三是聚焦生态，勇担时代责任。紧跟“长江大保护”战略，将石小涛教授团队破解“鱼宝宝回家”难题、让长江大桥改变造型的生态修复故事作为鲜活教材，引导学生树立“绿水青山就是金山银山”的生态文明观，勇担时代责任。

三峡大学通过将行业文化特质系统性地转化为育人要素，这使得思政教育不再是外在的附加，而是与专业学习血脉相连。课程思政也不再是加法而是方法。当学生深刻理解所学专业关乎国家能源安全、流域安澜与生态永续时，他们的学习动力和人生目标便自觉实现了从“小我”到“大我”的升华，科技报国情怀由此在心底深深扎根、茁壮成长。

三峡大学校友代表：中国工程院院士胡亚安（中）、全国工程勘察设计大师杨启贵（左一）、中国电建集团董事长丁焰章（右一）

扎根区域沃土，于服务奉献中践行知行合一之道

习近平总书记强调：“祖国的青年一代有理想、有追求、有担当，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的青春力量。”他希望青年大学生要“扎根中国大地了解国情民情”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》也强调教育的政治属性、人民属性、战略属性，要“全面服务中国式现代化建设，扎根中国大地办教育”。这决定了思政引领的最终落脚点在于培养学生服务国家、服务人民的社会责任感和实践能力。思政教育必须走出“象牙塔”，在与现实紧密结合的实践熔炉中淬炼真知、锻造品格。

三峡大学面向长江，地处湖北，扎根中部。学校紧密结合区域发展需求开展育人行动。一是融入长江大保护，锤炼生态担当。组织学生深度参与学校承担的流域治理、生态修复等科研与社会服务项目，让学生在亲身实践中深化对“共抓大保护、不搞大开发”战略的理解，将生态文明理念内化于心、外化于行。二是对接中部崛起，赋能地方发展。鼓励和支持学生围绕“宜荆荆都市圈”建设、乡村振兴等主题开展社会实践和创新创业，引导毕业生学习校友肖玉川（甘肃“十大陇人骄子”）、高金磊（“中国青年五四奖章”获得者），扎根基层、服务一线，在奉献中实现人生价值。三是挖掘区域资源，坚定文化自信。学校将鄂西丰富的红色文化、屈原文化、昭君文化等纳入实践教学，通过“求索”校训、“红色筑梦之旅”、“屈原文化节”等活动，增强学生对区域文化的认同，汲取砥砺前行的精神力量。学校打造“屈小原”“昭小君”等卡通IP形象，使文化育人更加鲜活生动。

这一系列立足区域、服务发展的育人实践，正是学校响应“全面服务中国式现代化建设”要求，将思政教育从课堂延伸到广阔天地的具体行动。学生在深入地方的实践中，不仅验证和深化了专业知识，更增进了对国家与人民群众的感情。思政引领力成功转化为服务社会的行动力，2024年学校毕业生留鄂就业率达55%，正是“忠于人民”的价值要求转化为建设家乡自觉行动的有力证明。同时，学校融媒体矩阵（官微粉丝超20万，跻身全国高校官微百强）精准讲述“三大故事”，持续提升学校美誉度，2025年“三峡数智研究院”揭牌、“三峡南极眼”等成果引发现象级传播，形成了育人成效与社会声誉相互促进的良性循环，彰显了知行合一的育人实效。