赣南师范大学扎根红土地办学，始终将立德树人作为立身之本。学校党委坚持系统观念，将“工程范式”的思维方法贯穿新时代立德树人工程始终，创新提出并深入实践“五化”工作法，即以问题抽象化精准把握育人规律，以思维工程化统筹全局资源，以项目清单化推动任务落地，以结构严密化提升管理效能，以机制协同化汇聚育人合力。通过这一方法论体系，学校在红色基因传承、伟大变革案例融入、数字技术赋能等领域集成创新，形成了“工程牵引、数字赋能、协同发力”的立德树人新格局，思政引领力显著提升。

一是以“问题抽象化”谋突破，从规律层面把握立德树人方向。学校党委从新时代立德树人工程推进过程中存在的“育人资源整合不够、育人主体协同不足、育人成效评价不精”等难点堵点出发，剖析个性特点、提炼共性规律。通过问题抽象化，将立德树人实践上升为系统的工程规划，确定了“理论武装铸魂、课程教材强基、文化基因传承、实践育人提质、数字思政点亮、积极心理培育、红色园丁强师、平安校园建设、基层堡垒领航、综合改革创新”十大行动。

二是以“思维工程化”强认识，树立全局统筹系统观念。学校党委树立“一盘棋”思想和“工程化”思维，既全局统筹、整合资源，又系统拆解、量化管理。构建“目标—路径—载体—保障—评价”五位一体工作体系，将抽象育人目标分解为可操作、可量化的工程任务，让抽象的育人工作具体可抓、有据可依。

三是以“项目清单化”强执行，推动重点工作落地落实。对标新时代立德树人工程的重点工作、重点项目、重点工程，将育人任务分解为可量化、可执行的具体项目。制定《新时代立德树人工程实施方案任务分解表》，将十大行动目标细化为28个具体指标和14项重点工作任务，细化分工、压实责任。通过挂图作战、逐个攻坚、一抓到底，全力推动各项工作提质增效。

四是以“结构严密化”提效能，建立健全动态优化管理体系。打造“党委统一领导、部门协同推进、学院具体落实、师生广泛参与”的四级工作架构，形成横向到边、纵向到底的立德树人组织体系，营造“人人都是育人者、处处都是育人场”的良好氛围，保障育人工作有序推进。

五是以“机制协同化”聚合力，激活立德树人内生动力。学校党委打破部门、学科、校地壁垒，整合地方政府、红色场馆、中小学、行业企业等多方资源，形成“课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合”的协同育人机制，为立德树人工程提供全方位保障。

红色基因传承：把红色资源全维度贯通育人全过程

学校充分发挥首批全国红色文化弘扬基地、全省红色基因传承示范校的使命担当，构建了以“价值塑造铸红心、文化传承育红情、具身体验磨红志、使命担当践红行”为核心理念的“四红”德育模式，将红色文化全方位、全过程融入立德树人，构建起以文化人、以文育人的红色文化育人生态。

课程融入，将红色文化转化为系统化“育人新教材”。学校将红色文化融入思政课问题式专题化团队教学改革。牵头编写的《红色文化十讲》入选国家首批“十四五”职业教育国家规划教材。近年来，围绕用好家门口的红色资源，讲好苏区精神、苏区历史和苏区文化，自主开发“1+3+N”文化育人课程体系，开发“1+2+2”革命文化课程，编写《苏区革命文化简述》等校本教材17部，主编《苏区报刊史话》等书籍。

日常融入，将红色基因转化为浸润式“育人新生态”。学校依托教育部首批红色文化弘扬基地、中国共产党革命精神与文化资源研究中心、中央苏区历史博物馆、红色文化育人成果展览馆等平台阵地开展日常思想政治教研工作。打造“苏区红”红色文化品牌，开展“红色故事会”“红歌人人唱”等品牌活动，组织学生传唱红色歌曲、讲述苏区故事、品读红色家书，厚植学生家国情怀，让红色元素浸润校园每一个角落。自主排演的原创大型音乐舞蹈史诗《人民共和国从这里走来》已成为全校师生文化活动的“必修课”，获中宣部“五个一工程”奖，连续12年参演中央广播电视总台“五月的鲜花”文艺汇演，形成“以文化人、以艺育人”的生动实践。

实践融入，将革命旧址转化为鲜活化“思政大课堂”。学校党委系统谋划并启动“苏区行——学生党建‘十百千万’工程”，积极探索校馆协同新路径，与赣州市红色资源保护发展中心、瑞金中央革命根据地历史博物馆等25个单位签订战略合作协议，共建实践教学基地，将红色文化育人融入社会实践大课堂。例如，在中央印刷局旧址，新闻专业学生从泛黄书报中解读党的宣传策略；在叶坪“一苏大”旧址，学生参与开发的“选举”课程真实还原1931年苏维埃代表选举场景等。

组织构建，将红色班级打造为常态化“育人新阵地”。2010年率先在全国高校开展红色班级建设，先后命名创建“瑞金班”“于都班”等15个红色班级进行建设，形成了以革命精神引领、红色文化熏陶、实践体验锻炼为基本内容的育人特色。近年来，学校持续探索红色班级的标准化、规范化、信息化建设路径，修订和完善了红色文化学院人才培养方案，初步形成了按学生年级分层、按兴趣特长或培养方向模块分类的培养机制，增强了培养的针对性与有效性。学校红色班级先后获得“全国五四红旗团支部”“全省第五届雷锋班”等荣誉。

十个领域，深挖苏区振兴好故事。聚焦乡村振兴、产业发展、生态文明、基层治理、对外开放、科技创新、文化教育、红色旅游、非遗保护、新基建等10个重点领域，发掘、记录、整理新时代发生在赣南革命老区翻天覆地的改革变化及其背后的奋斗故事，形成文、声、图、影、景多模态资源。按照主题分类、要素提取、知识重构、叙事创新，以“人、事、物、地、时”构建教案文本和知识图谱，构建苏区振兴特色案例“建”课程。

一课三阶，构建知行合一大课堂。按照“理论认知—实践验证—价值内化”的教育逻辑，以“学思—践悟—行创”的进阶步骤建设“苏区振兴”思政大课，让每堂课均形成由知识学习向实践感悟、由实践感悟向价值内化的进阶链条，使案例教学突破小课堂“讲故事”“传知识”的传统范式，成为在“故事”激励下、“知识”引导下，学生身体力行走向社会看变化、察实情、担使命的过程。

三讲一悟，打造实践教学新样态。创新“行业专家实例讲事理、专业课教师实景讲学理、思政课教师实话讲道理，学生实践悟真理”的教学范式，构建多师同堂的“项链式”课堂，充分发挥三类师资的专业优势，突出学生的主体地位，将苏区振兴发展成功案例讲深讲透讲活，促进学生学得有趣、悟得深入、行动有力，实现从被动学到主动思再到自觉行的转变。

数字技术赋能：打造“苏区红”数字资源库锻造新质思政能力

面对数字原住民的学习特质，学校将数字化转型作为思政工作提质增效的关键抓手，以“苏区红”数字资源库建设为核心，打造“多方协同筑基、虚拟仿真云游、知识图谱导学、数字地图实践、智能助学解惑、精准画像评价”六位一体网络育人模式。

构建标准化多模态红色数据体系，夯实新质思政根基。为破解红色资源分散化、碎片化难题，学校自2021年启动“苏区红”数字资源库建设，采用“三层叠加+横断识别”的创新架构，以标准化采集、图谱化整合、分层化服务为核心，打造红色文脉数智传承底座。截至目前，系统已整合十二大类红色资源，建成超1.2亿词元的红色核心语料库，完成30万条多模态语料的标准化标注。

研发“苏小红”数字思政智能体，激活新质思政动能。以“苏区红”数字资源库为知识引擎，学校研发出“苏小红”人工智能学伴，完成覆盖“知、教、学、研、行、评、管”七大场景的智能体矩阵开发，实现学生成长从“被动接受”到“主动建构”、教师从“知识传授者”到“成长设计者”、课程与教学形态从“标准化供给”到“个性化定制”、育人生态从“孤岛式运行”到“共同体协同”的转变。

打造全链条数字思政生态，彰显新质思政成效。学校持续深化“苏区红”数字资源库赋能“大思政课”建设的创新实践。运用人工智能赋能建构五门思政课“问题式”教学大纲，开发“问题式”数字课程，构建问题导向、人机互动的思政课理论学习新形态。组织万名师生开展“我的苏区行”社会实践，通过“苏区红”数字资源库平台直播、展示，激活赣南苏区振兴发展典型案例育人功能。以绘制红色资源知识图谱的方式解码红色基因，打造一批红色文化数智课程和革命文物中的“人、事、地、时”微课，创作《初心绘》等AR数字动漫作品，不断拓展网络育人空间和阵地。