倾心特殊教育二十年，坚守中国高等特殊教育工作。秉承“立德树人，教书育人”的理念。将课程思政与听障学生知识学习、能力提升相结合，积极探索创新听障学生的教学方法，提升了听障学生的英语能力。他的学生遍布全国各地，成为发展残疾人事业的力量。

十年，对于人的一生来说不长也不短，如果要在我的人生中选取一段十年时光来讲述，那必定是与特殊教育结缘的十年。

教外语的同时还得学“外语”

那是2002年的一个春天，我到聋人工学院任教。沟通交流的障碍、教学方式的转变、受教群体的改变……一个个难题横亘在眼前，我跌跌撞撞地开始了自己的特教生涯。面对听障学生，当务之急肯定是学习手语。为了尽快打破沟通壁垒，我自己买辅导书一字一词一手势进行练习，利用课余时间，主动向听障学生请教。那时，我常跟学生们说，“我们是互相学习，是真正意义上的教学相长。”按照教案记忆和演练手语动作，是我备课的重要内容。因为手语有自己独立的语法，在表达和语序上都与中文有所不同。上课的时候，我需要把汉语同步转化为手语，再用这两种语言去讲英语，三种语言来回切换。不过还好，长期以来语言学习的基础让我能快速应对这种语言间的转换。在度过了一年的手语学习“阵痛期”后，我的手语水平已经和汉语、英语不相上下。嘴里说了什么，手上就能做出什么，肌肉记忆般自然，再不需要在课前反复练习了。有时候在日常表达中，我也会自然地带出手语手势，手语已经内化为我语言表达中的一部分，也可以说是我熟练掌握的一门特殊“外语”。

在前期的摸索与积累、尝试与探索中，我逐渐总结凝练出自己的特殊教育英语教学方法，属于我的十年特殊教育故事，也将从这里开始讲述。

坚守初心英才 从一堂课做起

作为聋人工学院的专职英语教师，面对英语学习困难的听障学生，我坚持把英语课变成分享课，师生一起分享英语知识、学习经验和学习方法。在探索尝试适合听障学生教学方法的同时，我更加重视培养学生们学习英语的兴趣，找到适合听障大学生英语学习的方法，“数字暗号”语法就是这么产生的。“数字暗号”语法，即用数字代表不同的句子成分，如，1代表主语，2代表谓语，3代表宾语，5代表地点状语，6代表时间状语，其他类型的状语可以放在 4 的位置上……数字是最基础、最普及、最好懂的手语表达，我在学期初便与学生对好“数字暗号”，上课时用手语一串串地做出来，既明白又高效。除了在课堂上“打暗号”之外，断句练习、划分意群也是我总结的适合听障学生的学习方法。我常常想，听力有障碍，就多发挥视力优势；听和说是短板，就着重培养读写能力。把长句划分为短句，能让学生们从一次只看一个单词过渡到一次能看一组单词，既能提升学生的阅读速度，又能提升理解能力。几套特殊的学习方法应用下来，听障学生们不但产生了学习英语的兴趣，而且也能像健听学生一样踊跃报名英语四六级考试。目前，聋人工学院每年都有几十名听障学生顺利通过英语四级考试，其中累计有十多名学生通过英语六级考试。

育才先要育人 从课程思政出发

自新冠肺炎疫情暴发以来，线上教学成为新模式，但与线上教授健听学生不同，我的学生们听不到声音，这可如何是好。于是在线授课又成为我需要攻克的新难题。为了上好网络直播课程，我自费购买高清摄像头、收音话筒、笔记本电脑等设备，不断探索网络课程的教学方法，授课时既做手语又出字幕，增加与学生的互动，使授课内容更加丰富生动，在实现停课不停学教学目标的同时，取得了良好的教学效果。

听障学生作为特殊人群，在思想政治的教育上同样不可或缺，更要探索适合他们的教育方式。在课堂教学中，我努力将思政内容形象化，符合听障学生的认知水平，在让他们思想上理解得透、行动上做得好上下功夫，用看得见摸得着的事例，引导他们成长，争取达到事半功倍的效果，真正做到一个让学生喜欢的“烛光导师”。

为了让全国高校的听障学生同步学习“思政大课”，人民公开课联合天津理工大学推出了“思政大课”手语版。我前期做了大量工作，旨在原汁原味地呈现“思政大课”的精彩内容。不仅与思政课教师深入沟通、解读“思政大课”的内容，还根据手语翻译的特殊性、授课教师的语速及翻译手速的配合、特教学生的学习特点与网络思政课程的知识性，精心设计手语翻译内容，尽全力复原网络思政课的精神内涵，保证了同步手语翻译效果。

除了重视课堂上的思想政治教育，我也努力成为听障学生的“人生导师”。每年为入学新生讲授大学适应性教育，以“惜时·改变·自强·进取”为主题，引导听障学生要在四年的大学生活中树立好正确的人生观、价值观和世界观，将实现个人梦想与社会发展、国家需要相结合。师生互动中，有学生问我的人生梦想是什么，我总是会无比坚定地告诉学生，“我的人生梦想就是做你们人生最好的老师。”同时，我格外注重加强与学生的个人交流。我曾经教过的一名听障学生，英语基础一般，但是学习认真，每天都在慢慢进步。我看在眼里，时常鼓励他，帮助他解决英语学习中遇到的难题，制定职业发展规划。大学英语结课后，我们依然保持联系，从师生变成了朋友。他时常向我汇报自学新概念英语的学习进度，努力准备研究生考试。新学期开学，他以研究生的身份又成为了我的学生。他告诉我，当初就是因为我的引导，他才明确了在大学阶段应该学什么、怎么学，朝什么方向努力，并确立了考研的目标。听了他的话，我既感动又欣慰，鼓励他坚定梦想、努力拼搏。

德高为师，身正为范，相信我的一言一行也会给学生带来影响，为他们树立榜样。2021年立冬那天是星期日，天津下起了入冬以来的最大的一场雪，为了不耽误周一早上8：00的课程，我收拾好上课需要的东西，冒着大雪走出家门，登上末班公交车。两个多小时后，在学校附近找到一家快捷酒店住了下来。第二天清晨阳光明媚、积雪成冰。我一步一滑走到学校，提前来到教室。当第一位到教室的学生发现我像往常一样，已经做好上课准备，他感到很惊讶。他说，同学们都以为昨天那么大的雪，老师一定不会准时到校上课的。他把我已到教室的消息发给了同学们，同学们踩着积雪和冰凌陆续来到了教室。课堂上，学生们聚精会神地“看”着我讲课，踊跃回答我的提问，可以看出每个人内心都充满着冬日阳光带来的温暖。

十年时间倏忽而过，回首望去，我格外珍视这一路走来遇见的学生们，也格外珍惜我和学生之间的点滴故事。在特殊高等教育一线的这十年，我一直认为自己是幸福的。教师这神圣的职业让我与听障学生结伴而行、分享人生，帮助一批又一批听障学生融入社会、实现梦想，同时也在无形中让我实现了自己的人生价值。