中国矿业大学（北京）地球科学与测绘工程学院党委是2018年教育部首批“全国百强党建工作标杆院系”培育创建单位。学院党委下设29个党支部，其中教工党支部6个，学生党支部23个，共有531名党员。在学校党委领导下，学院党委全面贯彻党的教育方针紧密围绕学校建设一流能源科技大学的目标，带领全院师生不忘初心、砥砺前行，在学院人才培养、科学研究、管理服务、文化传承和国际交流等方面取得了优异成绩，2020年被评为北京高校先进党组织。

一、案例背景

学院开设地质、测绘、地球物理三类本科专业，均为学校和煤炭行业传统优势工科专业。然而，近年来随着国家能源资源战略供给侧改革和产业转型升级，学生入学后专业归属感不强、个性化发展需求多样、就业压力增强、个人发展定位不明确等问题更加突出，传统优势专业发展也面临升级改造、拓展办学资源、办学空间和优化办学机制等一系列难题。针对上述问题，地测学院党委充分发挥政治核心作用和组织力、行动力、执行力，坚持统筹谋划、顶层设计和系统思维，形成了全员、全过程和全方位的育人工作机制，取得了良好成效。

二、案例做法

1、筑牢党建根基，夯实战斗堡垒。学院党委以党的政治建设为统领，不断完善工作方式方法，提升党的思想建设、组织建设、制度建设的针对性和实效性。一是定期在党委中心组和教师党支部开展专题学习研讨，形成了党建促共建、党建带团（班）建、全员全程化的解决方案；二是班子成员密切联系基层，分工明确，落实责任，形成了“领导带动、教师联动、学工推动、企业驱动、学生主动”的工作氛围；三是教师党支部书记“双带头人”全覆盖，学生党支部书记配优配强，从组织人员配备上提供了坚实保障。

2、党建共建引领，强化全员育人。学院党委提出拓展“全员”内涵——将企业及企业专家纳入育人主体，实施“走出去”、“请进来”策略，党委书记、副书记带头，两年内院领导班子带队走访宁夏应急管理厅、上海华测、中交建等50余家企事业单位；同时，依托首批教育部新工科研究与实践项目，组织“测绘+新工科校企协同育人论坛”，邀请华为、百度、吉威、航天宏图等企业共议新工科人才培养和传统专业升级改造。学院与多家企事业单位在人才协同培养、共建实验室和实训基地、课程资源建设与共享、师资培训等方面建立了深度合作机制，40余名企业专家受邀担任学院兼职教师，提升了人才培养与社会需求的契合度，拓宽了学生就业渠道，拓展了学院办学空间和办学资源。

3、适应个性化需求，全程“双线”指导。自2015年以来，学院党委组织实施了分阶段、分层次的本科生全程导师制，构建以辅导员、班主任、任课教师和本科生导师“四位一体”的育人模式。在此基础上，针对各年级学习任务和培养过程，发挥党建共建和校企研协同的工作优势，与各阶段常规教学环节和学生个性化需求相适应，形成了“新生引航”、“导师面对面”、“专业科普竞赛”、“走进企业”等特色品牌活动，35位企业专家参与校企“双线”全程指导，“党建+”育人作用充分发挥，学生家国情怀、专业归属感、创新精神、创业意识和创新创业能力增强。

4、党团班一体化，助力全面发展。在学院党委组织带动下，党支部与团支部结队子，院领导联系班级和党团支部，细化党团班一体化建设方案。创建了“一核双体多翼”党建工作格局，激励基层组织“先锋践行”，建立党支部量化考核办法，以红色“1+1”共建为依托，加强服务型党支部建设，发挥文化育人功能，邀请院士、优秀校友走进教室、走上讲台，弘扬老一辈教师和校友艰苦奋斗的创业精神和迎难而上的拼搏精神，在争先创优的文化氛围和中华民族复兴的初心使命影响下，鼓励学生勇于探索、敢于创新，激发学生的社会责任感、自信心和荣誉感；团委引航实践；提升学生综合素质，以社会实践和志愿服务为依托，社会实践100%与专业结合，增强学生了解专业的机会和服务社会的能力，同时以We地测等为工作窗口，以“先锋践行”优秀事迹鼓舞学生，激发学生成长成才的行动自觉；以大一共同学习制度和“学业领航先锋”结对帮扶为重点，狠抓班风，落实学风建设方案，学业困难学生成绩明显提升，2017级学生课程考试通过率位居全校工科学院第一。

三、实施成效

1、立德树人成效

学生社会责任感和专业归属感增强，学习目标更加明确，学习能力和创新意识提高，平均每6名同学在读期间获1项省部级或行业协会等竞赛奖励，转专业人数明显下降，读研深造率持续保持较高水平（连续三年60%左右），就业率始终位居全校前列。

2、专业建设成效

教育部首批新工科研究与实践项目“校企研协同育人机制”通过结题验收；专业与行业发展、人工智能和大数据、生态文明建设需求等结合更加紧密，学院本科专业社会评价及认可度进一步提升；资源勘查工程和地球物理学2个专业入选国家级一流本科专业建设点，测绘工程专业工程教育专业认证专家对全程、全员育人模式及成效也给予了充分肯定。

3、办学能力提升

党建共建引领，学院办学空间进一步拓展，新增和改进8个校内外实践教学基地；有工程实践背景的师资力量得到补充，三个课堂有序衔接，教学课程资源更加丰富，近三年教师获得行业协会和省部级协同育人奖励3项；学生就业渠道更加广泛，80%毕业生到国家重点单位和基层就业。