习近平总书记在全国教育大会上指出，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。中国人民大学立足知信行有机统一，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”紧密联动、师生共同参与，着力打造以“四用”为遵循、以“先锋”为主线的社会实践体系，探索构建实践育人新范式。

中国人民大学具有光荣的革命传统和鲜明的红色基因，始终高度重视理论联系实际，具有深厚的实践育人传统。1984年7月29日，时任正定县委书记习近平到县政府招待所看望前来参加社会实践的中国人民大学师生，并在宿舍里与大家谈心，这是有记载的习近平同志关心大学生社会实践的最早记录。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调，希望广大青年用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏。“四用”的提出为中国人民大学在新时代探索构建实践育人新范式提供了方向指引和基本遵循。

习近平总书记考察调研中国人民大学以来，学校党委高位谋划学校社会实践工作，统筹建立起先锋社会实践体系，并作为学校人才自主培养体系的三大支柱之一，以实践育人支撑培养造就新时代新征程上的“复兴栋梁、强国先锋”。

2024年7月，在河北省正定县举办“1984年习近平同志看望中国人民大学正定实践团”学习交流活动

第一，强化党委领导、党思委统筹的组织领导体系。中国人民大学坚持学校党委对全校社会实践工作的全面领导，明确实践教学在“大思政课”中的重要地位，将思政课实践教学纳入学分制管理。充分发挥学校党委学生党建和思想政治工作委员会统筹作用，负责思政课实践教学方案设计和学分认定。在党思委框架下，建立学生社会实践专题会议机制，负责学生社会实践工作的顶层设计、标准设置、认证把关等重要事项。

第二，系统凝练新时代高校社会实践“五大内容板块”。传统社会实践活动的主题立意、育人功能各有特点、各有侧重，单一实践项目很难实现系统性、全方位的育人目标。根据学生社会实践的不同特点与内在逻辑，中国人民大学先锋社会实践体系鲜明提出了包括思政引领、学术实训、实岗锻炼、创业济民、全球治理在内的五大社会实践内容板块，突出青年底色，厘清项目之间的功能关系，系统破解实践育人症结难题。

思政引领板块坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，组织学生赴习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地、先行示范地、典型代表地、生动实践地，亲身体悟新时代的历史性成就和历史性变革，增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

学术实训板块以中国为观照，以时代为观照，构建“地方出题、学校答题”模式，组织学生团队赴地方开展调研，将论文写在大地上、将实验做到田野间、将所学用在一线中，发现“真问题”、研究“真学问”、产出“真成果”，切实提升学术研究能力和解决实际问题能力。

实岗锻炼板块以培育“治国理政”人才为目标，通过兼职实岗锻炼等形式，引导学生了解党政机关和企事业单位工作理念、模式、方法，自觉把个人理想与党和国家需要紧密结合，在历史场景和基层实践中求真学问、练真本领、做实干家。

创业济民板块发挥勤工助学、志愿服务、创新创造等活动的实践育人作用，就近就便开展常态化实践体验，激发创新潜能和创造活力，以“小而精”的项目解决人民群众“身边的问题”，引导学生发扬艰苦奋斗精神、增强社会责任感、厚植为民情怀。

全球治理板块以培养全球胜任力为重点，着眼党和国家对外工作大局，广泛开展青年国际交流和海外社会实践，引导学生讲好中国故事、传播好中国声音，积极投身构建人类命运共同体的生动实践，深化国际学生与港澳台学生国情教育。

中国人民大学先锋社会实践体系

第三，全面发展新时代高校社会实践“四个贯通理念”。新时代社会实践新范式有别于一般项目的单一设计与固定群体，更加强调组织动员力、参与多元化、资源覆盖面、实践影响力、成果转化性等维度。中国人民大学先锋社会实践体系旨在打通上述各方面的堵点，着力构建部院系、全学段、政企校、家校社四个贯通理念机制。

一是部院系贯通。发挥书院建设效能，打通学部、学院、专业壁垒，为学生持续提供高质量项目供给和体现学科交叉特色的优质实践资源，鼓励不同学科和专业背景的学生组队开展社会实践。二是全学段贯通。完善本硕博学生共同参与、朋辈互助、同题共答的组织方式，搭建大中小学生实践交流平台，推动大中小学思想政治教育一体化建设在实践育人上破题。三是政企校贯通。加强同中央国家机关及地方党政机关、国有企业及优质民营企业、中央和地方所属科研院所等单位的合作联动，全面推进学生党建和思想政治工作基地、学生综合实践基地建设。四是家校社贯通。建立学校主导、家长参与、社会支持的协同育人机制，培育家风建设等主题实践项目，争取各方资源，积极构建学校、家庭、社会协同育人新格局。

中国人民大学特色社会实践育人矩阵

第二，品牌项目不断涌现。先锋社会实践体系结合学科专业特色，推动思政、学术、实践深度融合，精心培育品牌项目，打造“追寻领袖初心路”“大国边疆育人路”“千村百巷振兴路”“理解中国发展路”“治国理政先锋路”“脱贫攻坚铸史路”“田野课堂实践路”“博士服务答题路”“艺术实践传承路”“美丽中国建设路”“千家万户幸福路”等特色社会实践育人矩阵，并形成先锋社会实践数字平台、“千村百巷”强国大调研数据库及首批系列成果集。

中国人民大学先锋社会实践系列成果集

第三，育人链条延伸拓展。先锋社会实践体系受众覆盖本硕博、大中小全学段，实践周期覆盖全学年，创新开展“青春社会行”主题活动。深度嵌入大中小学思政课一体化，探索大中小学“组团式”开展实践活动，发挥大学生思政骨干讲“青年语”、带“青年味”的特点，在实践活动中为中小学生上好“行走的思政课”。

第四，服务地方成效显著。每年为实践地提供一大批高质量、高聚焦、高可行性的调研报告、咨政建议，为地方决策提供真实参考。例如，2024年“博士生服务团”及“理解中国”项目的310名硕博研究生在专业教师的指导下，围绕产业升级、乡村振兴、新质生产力、新型城镇化、革命老区发展、生态环境保护等地方经济社会发展急难愁盼问题展开深入调研，撰写53篇共110余万字的高质量调研报告，获得多地政府采纳和来函感谢。

第五，社会影响持续扩大。2024年至今，中国人民大学参与先锋社会实践体系项目并结项的学生累计已超3万人次，调研覆盖全国1200余个乡镇和街道，形成2000余万字一手调研材料。从传统寒暑假到常规教学周期，从党团支部组织生活到班集体团队活动，常态化开展社会实践已成为人大学子的自觉习惯。近一年来，学校实践项目、团队、师生在全国“三下乡”社会实践、“青年服务国家”首都大学生社会实践、服务“乡村振兴”行动计划等上级部门总结表彰中获奖近30项（人），位居首都高校前列，工作体系、项目团队、师生典型多次获央视新闻联播、《人民日报》、《光明日报》、新华网、人民网等主流媒体重点报道。

先锋社会实践体系被主流媒体重点报道