为深入学习贯彻党的二十届四中全会和全国教育大会精神，深入推进实施新时代立德树人工程，切实推动高校“一站式”学生社区综合管理模式建设高质量发展，全国高校思想政治工作网于12月2日至12月5日，在合肥工业大学组织开展了高校“一站式”学生社区建设提质增效专题研修班，旨在深入探讨“一站式”学生社区建设的理论与实践，为高校思政工作提供新的思路和方法。研修班内容丰富、形式多样，吸引了来自全国各地高校的300余名思政工作者参加。全体学员通过专家讲座、报告分享、实地参观和工作坊实践交流等形式对“一站式”学生社区建设有了更深入的理解和认识。高校思政网开设“高校‘一站式’学生社区建设研学成果交流”专栏，陆续发布高校思政工作者在专题研修班上的研学成果和心得体会。

我们深刻认识到，“一站式”学生社区建设绝非简单的空间整合或服务叠加，而是关涉立德树人根本任务、校园和谐稳定大局、学生全面成长成才的系统工程。必须将总体国家安全观内嵌于社区建设的全过程、各环节，筑牢意识形态安全防线，防范化解各类风险，确保社区成为政治可靠、思想引领有力、环境安定有序的育人阵地。

一是体制机制协同难。部门间职责划分、资源整合、考核激励等机制尚未完全理顺，协同育人的“最后一公里”仍存在堵点。二是队伍下沉落地难。专业教师、管理干部等育人力量下沉社区的积极性、持续性有待激发，需要重点关注如何量化评价其在社区的工作量与实际贡献。三是学生主体作用发挥难。如何有效引导学生从社区服务的“享受者”转变为社区建设的“参与者”“主导者”，真正实现“四自”育人，仍需探索更有效的载体和激励机制。四是建设成效衡量难。社区建设的育人成效如何科学评估、量化呈现，如何避免“重硬件投入、轻软件提升，重活动数量、轻育人实效”的倾向。

针对这些难点，结合《指南》精神和各校经验，我们研讨提出了一些对策思路：

在体制机制方面，建议学校层面成立更高规格的协调领导小组，强化顶层设计，明确权责清单，建立跨部门联席会议和联合办公机制，将社区育人成效纳入相关单位和人员的考核评价体系。

在队伍保障方面，探索设立社区专项工作认定与激励办法，将社区工作与职称评定、评优评先、绩效分配适度挂钩，同时加强对下沉人员的培训和支持，提升其社区工作能力与获得感。

在激发学生主体性方面，借鉴“四自”模式，大力培育社区学生自治组织、志愿者团队、兴趣社团，赋予学生更多社区事务的议事权、决策权和执行权，搭建学生参与治理的多元化平台。

在成效评估方面，构建多维度的评价指标体系，既要看硬件投入、空间利用率、服务项目数量，更要关注学生的满意度、归属感、获得感以及在思想品德、学业发展、社会适应能力等方面的成长变化，探索引入第三方评估和学生评价。

总之，高校“一站式”学生社区建设是一项长期性、系统性的育人工程。本次研修班的学习与研讨，使我们方向更明、思路更清、动力更足。我们将以《指南》为基本遵循，学习借鉴兄弟院校先进经验，立足校本实际，勇于探索创新，持续推进“一站式”学生社区建设走深走实，真正将其打造成为学生党建前沿阵地、三全育人实践园地、智慧服务创新基地、平安校园样板高地，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。