编者按

通过此次系统学习，我们对“一站式”学生社区建设工作的演进脉络与核心要义有了更为深刻的认识。其发展清晰地呈现出一条从“粗放式布局”到“精细化运营”、从“局部试点”到“体系化常态”的升级之路。

“一站式”学生社区建设是一个持续深化、动态优化的过程。纵观其政策指引的演变，从早期强调“建机制”与“有形覆盖”的工作指南，到2024年首版指南聚焦“强功能”与“有效辐射”，再到2025年修订版指南突出“重质量”与“精准赋能”，工作重心不断深化，标准持续提升。这标志着社区建设已从初期的资源整合与空间营造，全面转入机制优化、效能提升与品牌塑造的新阶段。

一、党建引领从“组织建立”迈向“体系赋能”

早期工作侧重于在学生公寓实现党组织的全覆盖，如今更强调构建一个能够层层传导、切实发挥实效的党建引领体系，不仅要求学校党委将社区建设纳入主体责任清单，更要求压实社区一线党组织书记的直接责任。

对此，很多高校纷纷成立社区功能型党团支部，开辟党建示范区、设立党员示范岗，充分发挥了引领示范作用。如合肥工业大学的“星空领航计划”，南昌大学的“星火党建引领”“精神文明建设岗”等四类党员先锋岗等，一步步朝着体系化赋能的方向扎实迈进。

二、力量下沉从“偶尔走访”转向“常态入驻”

过去，领导干部和教师进社区可能更像一种“活动”或“走访”。辅导员也仅要求定期下寝查寝。现在，常态化入驻已成为硬性要求。2025年修订版指南对各级领导干部、辅导员、专业教师等深入社区的频率、形式与职责作出了更具体、量化的规定。很多高校实现了辅导员全员入驻社区，制定领导干部、学业导师等力量深入社区制度，如举办书记、校长下午茶，组织师生午餐会等，推动育人力量真正扎根一线。

三、学生参与从“被动管理”走向“主动治理”

学生参与作为独立的建设要素，是“一站式”学生社区建设的核心主体。学生不再是社区服务的被动接受者，而应成为治理的主动参与者。2025年修订版指南明确要求建立长效机制，推动学生社团及志愿服务组织常态化参与社区治理。在实践中，许多高校通过设立社区学生自治组织，建立以学生骨干为主的网格员队伍等方式，有效激发了学生的“主人翁”意识，正在逐步形成共建共治共享的新局面。合肥工业大学通过“四自驱动”激发学生成长力；南昌大学通过“四自教育”让学生从“课桌后”走向“讲台前”等。

四、数字赋能从“线上窗口”进化到“智慧生态”

数字化建设已超越初级的信息发布和事务办理，正向构建智慧育人生态迈进。2025年修订版指南前瞻性地提出要加强“AI+思政”新媒体应用，这预示着未来的社区将更加智能化、个性化，为我们指明了下一步数字化转型的方向。重庆大学推行AI辅导员，重庆三峡职业学院开创性地编制书院人才培养方案、建立线上育人活动平台，实现活动线上选课、参与记录与学分认证一体化。