一“线”，即守住政治底线。作为“青马工程”的班主任，我们要和学生强调，在学习期间必须始终严格要求自己，增强责任意识，勇于担当，开拓进取，守正创新，积极奉献。

两“从”，即从“0”开始，从“1”做起。参加“青马工程”，是青马学员个人发展的新阶段，过去取得的成绩在某种程度上已经归零，所以从“0”开始，设立新的目标和追求十分有必要。从“1”做起，则是指青马学员要立足于已有经验，丰富新的经验，过去的收获对于新的学习阶段应当起到辅助和铺垫的作用。

三“结合”，即理论与实践相结合、线上与线下相结合、校内与校外相结合。

理论与实践相结合，就是要做到既有理论教学，又有实践教学。在理论学习中分享实践案例，在实践活动中也要坚持以理论为指导。

线上与线下相结合，就是要充分利用好各类资源，调动学生的积极性和主动性。班主任可以灵活开展线上教育与线下教育，丰富教育的形式与内容。

校内与校外相结合，就是要打破空间的界限。班主任可以尝试以校内和校外两个阵地为依托，及时进行联动联通，开展教育学习活动。

四“争做”，即青马学员要争做梅、兰、竹、菊。这既是我对所带班级成员的要求，也是自己在工作中一直努力的方向。

第一，要做一枝梅花，一枝有傲骨、无傲气、能吃苦的梅花。梅花被誉为花中“四君子”之首，因其所处环境恶劣，却仍在凌厉寒风中傲然绽放于枝头，是民族魂的代表。青马学员就应该继承中华民族之魂，不畏严寒，挺立于风雪之中。

第二，要做一株兰花，一株不沽名钓誉、胸怀坦荡的兰花。青马学员要始终摆明自己的立场，要时刻知道自己代表的不是个人而是整个团组织，切忌为了个人的利益和所谓的名誉而损害团组织和他人的正当权益，青马学员应当坦诚做事，坦率做人，同时要淡泊名利，泰然处之。

第三，要做一根青竹，一根“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的青竹。只有经得起磨砺才能成才，只有久经风吹日晒而屹立不倒才能更加挺拔向上，青马学员亦应如此。

第四，要做一朵菊花，一朵热情怒放、香气四溢的菊花。青马学员应当对学习、工作和生活充满热情，不断探索，不断进取，用自己的言行去感染和带动身边的人。

五“文化”，即从红色文化、中华优秀传统文化、绿色生态文化、社会文化、学科专业文化等五个方面进行教育学习，增强班级学生的文化自信，在文化育人的基础上，实现五育并举。

开展红色文化教育学习，其目的是培养学生的爱国主义精神，厚植家国情怀，具体内容包括组织班级学生观看爱国主题教育电影、参观红色教育基地、阅读政治理论书籍等。

开展中华优秀传统文化教育学习，其目的是帮助学生进一步了解中华优秀传统文化的内涵，做文化的继承者和传播者，具体内容包括开展专题讲座、开展相关宣讲活动、举办读书研讨会和沙龙等。

开展绿色生态文化教育学习，其目的是深入学习贯彻习近平生态文明思想，让学生深刻体悟“绿水青山就是金山银山”的主旨内涵，具体内容包括参与校园垃圾分类、创作相关文艺作品、参加社区消防检查与小广告铲除活动等。

开展社会文化教育学习，其目的是帮助学生走出象牙塔，进一步了解社会发展现状，开拓视野，锤炼本领，具体内容包括组织学生参加寒暑假社会实践活动、参加“三下乡”社会实践活动、广泛开展社会调查、参加政府实习等。

强调学科专业文化融合，其目的是希望青马学员立足青马班级的平台，加强和班级同学之间的交流互动，学习了解不同专业的知识，同时进行专业的优势互补，共同申报课题项目，具体内容包括参加“挑战杯”比赛、“互联网+”比赛、大学生创新创业训练计划项目等。

时代发征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄。辅导员在担任“青马工程”班主任的过程中，要切实认识到自己所担当的育人使命，与学生同进步、共成长，帮助青马学员传承“党有号召、团有行动”的光荣传统，提升“围绕中心、服务大局”的思想觉悟，将青春的“萤火”，凝聚成奋斗的“火炬”，踏着新时代滚滚前进的“车轮”，跑出强国征程上属于新时代青年的最好成绩。