新生入学的第一学期是构建班级凝聚力、树立规则意识的关键窗口，而防范电信网络诈骗教育，正是这一时期非常重要的“开学第一课”。这份指南旨在为入职新入职的辅导员们，提供一套可操作、有实用性的防电诈活动开展的工作思路与方法，帮助您将防诈主题教育开展得有声有色、入脑入心。

一、提高自身认识，为什么防电诈活动如此重要

在正式组织开展活动之前，我们需要在思想层面建立三重深刻认知。首先，理解形势的严峻性。当前，电信网络诈骗犯罪持续高发，手段迭代迅速，新的诈骗形式层出不穷。大学生，尤其是大一新生，社会经验匮乏，个人信息保护意识单薄，恰巧又刚刚脱离家庭的监护，手里又有一定的可支配资金，极易成为犯罪分子的重点目标。一例成功的诈骗，不仅给学生家庭带来经济损失，更可能引发严重的心理创伤、学业中断乃至安全事件。因此，防诈教育绝非一项普通的事务性工作，而是关乎学生财产、身心安全和校园稳定的底线任务。

其次，明确辅导员的角色定位。辅导员老师不仅仅是信息的传递者，更是与学生最近的老师，学生安全习惯的塑造者。新生入学后的第一学期，正式建立师生互相信任的黄金时期。在涉及到学生自身的安全议题上展现出的专业素质、细致与关怀，将直接强化学生的认同感，为后续所有思想政治教育与管理服务工作打下坚实基础。

第三，树立工作的信心。刚入职的你或许觉得自身反诈专业知识有限，但这恰恰是与学生共同学习成长的契机。学校保卫部门、辖区公安机关都是我们强大的后盾。要牢记我们的核心任务并不是成为刑侦技术专家，而是在校内搭建教育场景、激发在校生的主动意识、构建班级防电诈共同体。只要努力，我们完全有能力织就一张有效的班级防电诈防护网。

二、系统策划——如何设计一堂“走心”不忘的防诈主题课

主题活动成功与否，七分在策划。请避免简单的“主题宣讲满堂灌”模式，遵循以下步骤进行系统设计。

第一步：前期调研与“精准画像”。在活动前，通过查阅学生档案、与班干部沟通、随机与各个宿舍代表闲聊等方式，初步了解班级学生生源地、家庭经济概况、网络使用习惯等。同时，梳理近三年校内新生遭遇的典型诈骗案例（一般学校会有脱敏后的案例库），特别是针对新生的“兼职刷单”“校园贷”“游戏交易”“假冒老师”等骗局。将案例与可能的学生特点进行关联分析，让教育准备有的放矢。

第二步：内容构建的“黄金三角”。一场有效的主题教育，内容应包含三个层次：

1. 认知层（是什么与为什么）：清晰定义电信诈骗，用最新、最贴近学生生活的本地化案例（如：“上周，我校某学院一名新生差点被冒充班主任的QQ诈骗培训费”）剖析诈骗套路。讲解环节务必剥丝抽茧，还原骗子从接触、获取信任到实施诈骗的完整心理操控链条，让学生不仅知其然，更知其所以然。

2. 技能层（怎么办）：教授防范电信诈骗“6个一律”“8个凡是”等口诀的同时，更要训练具体的实践技能。比如，如何核实自称老师、警察的电话？如何安全使用支付工具？如何设置复杂的密码并定期更换？如何辨识非法APP和钓鱼网站？可以设计“可疑链接大家找”“信息核实情景模拟”等互动环节。

3. 资源层（找谁帮）：确保每位学生清晰记住学校保卫部门的24小时报警电话、辖区派出所电话，以及国家反诈中心APP的举报通道。可以将关键联系方式印制成便携卡片，或设置为手机屏保图片模板供学生选用。

第三步：形式创新与体验植入。枯燥的宣讲效果有限，可以尝试“一体多翼”的形式组合：

核心主体：一次精炼、有力、案例丰富的专题讲座，建议邀请社区民警、法制领域老师等专家来校开展1次集中授课，他们的话语更有权威性。

体验之翼：组织观看一部高质量反诈题材电影；或排演一个5到10分钟的班级反诈情景剧，让学生自己扮演骗子与受骗者，在演绎中深度体会电诈的危害。

互动之翼：开展“诈骗短信辨识大赛”，分组讨论并充分研讨；组织“反诈宣言”签名活动。

线上之翼：建立班级反诈主题微信群/QQ群，定期推送“诈骗套路预警”“其他院校被诈骗案例”；鼓励学生制作反诈主题的表情包、短视频，在班级新媒体平台展示。

三、活动的开展——现场把控与深度触及的实践艺术

策划再好，落地见效是关键。在执行环节，请关注以下要点。

首先，做好“开场白”。不要以行政命令或恐吓开场（如“不听讲被骗了别来找我”）。建议从共情与关怀切入：“同学们，欢迎大家开启全新的大学生活。作为你们的辅导员，我最核心的愿望，就是大家能平安、健康、充实地度过这四年。今天，我们就一起来学习一项至关重要的自我防护技能——识破电诈骗局，守护好我们自己和家人的辛苦钱。”

其次，掌握讲述的技巧。讲故事远胜于讲道理。在剖析案例时，要采用叙事式讲解：“我们来看小A同学的遭遇。开学第三天，他接到一个自称‘京东客服’的电话，对方能准确说出他的姓名、身份证号和录取专业……”通过细节还原，将学生带入情境。多用提问互动：“如果是你，接到这个电话，第一步会怎么做？”“这里骗子利用了怎样的心理？”同时保持目光交流，观察学生的反应。

再次，发挥学生骨干的“酵母”作用。在活动前，对班长、团支书、安全委员进行简短培训，让他们成为活动中的“氛围组”和“助教”。在分组讨论时，引导他们带头发言；在情景模拟中，鼓励他们承担组织角色。他们的积极参与能有效带动整个班级。

最后，预留充分的答疑与求助通道。在活动尾声，务必留出时间，并郑重告知：“如果过去你或家人曾遭遇过类似骗局，或者今后怀疑自己可能被骗，请一定第一时间私下联系我。我们的对话将绝对保密，我的首要任务是帮助你解决问题，而不是批评你。”这句话是建立安全信任关系的基石，能消除学生受害后的羞耻感和恐惧，为可能发生的应急处置打开生命通道。

三、长效机制的建立——让防诈意识融入班级日常

一次主题活动只是起点，防诈免疫力需要持续加强，我们需要为班级需要构建一个长效教育机制。

机制一：建立“常态化提醒流水线”。将防诈提醒嵌入班级日常管理：在节假日离校前、购物节前后、期末季（针对“挂科改分”骗局）、迎新季（针对假冒新生骗局）等关键时间节点，通过年级大会、班会、班级群公告等形式，发布简短精准的预警提示。形式可以是一张图、一段语音或一个案例快讯。

机制二：培育“朋辈教育火种”。从班级中发掘对反诈宣传有兴趣、有特长的学生，组建一个3—5人的“班级反诈宣传小组”。任务就是收集最新案例、运营班级反诈新媒体账号、定期在班会上做“微分享”。朋辈教育往往比师长说教更具感染力和传播力。

机制三：实施“模拟测试与反馈”。在活动后一两个月，可以联合学校保卫部门，在不事先通知的情况下，向班级发送一次模拟诈骗短信或电话（须严格控制范围、方式并做好事后解释教育），测试学生的实际反应。对“中招”的学生进行一对一加强辅导。此举需谨慎操作，重在教育，而非考核。

机制四：善用“数据复盘与关怀”。定期与学校保卫部门沟通，了解全校发案情况，特别关注是否有本班学生涉及（即使未造成损失）。对于曾遭遇诈骗未遂或轻微损失的学生，给予持续的关注和心理支持，避免二次伤害，并将其转化为宝贵的教育案例资源。

亲爱的辅导员朋友们，教育是一场春风化雨、成风化人的事业。打击治理电信网络诈骗的主题教育，正是将“围绕学生、关照学生、服务学生”落到实处的生动体现。这项工作没有惊天动地的壮举，有的只是点滴之间的用心、反复之中的耐心和将心比心的责任心。当看到学生们因我们的提醒而避开陷阱，当“防诈”成为班级文化的一部分，我们所收获的，将是职业初期的宝贵成就感与学生终身受益的安全素养。